土建類高職院校畢業生質量評價體系的研究

曹寶棟 朱麗麗 張曉薇 王新妮

1 加強高職院校畢業生質量評價體系的重要性

伴隨當前21世紀對創新型人才的渴求，高職教育一定要解決當前的一些教育問題，讓高職院校的水平進一步提高，培養出一些知識素質高，具有創新能力的畢業生。在教育的過程中，如何對畢業生的質量進行控制是非常重要的，和企業的產品相同，對院校在社會聲譽等方面具有非常重要的意義和影響，所以一定要對高職院校畢業生培養體系進行建設和完善，這和素質教育的要求相吻合，也是加強高職教育教學觀、質量觀、人才觀等方面的重要需求和基本保障，能夠進一步對高職院校在學科設置進行調整和完善，讓市場定位、人才培養的模式得以實現，在院校的發展和生存過程中具有非常重要的意義。

2 加強土建類高職院校畢業生質量評價體系的意義

通過畢業生質量評價能夠對教師的積極性進行激勵，進一步的對實踐性教學環節的管理進行完善，進一步的加強畢業生的校內校外實訓工作，讓實習效率進一步提高，對校企合作的教育模式進行加強，尤其是在畢業生在管理崗位和技術崗位方面。在培訓過程中，需要與實際情況結合，依照專業培訓的具體目標進行培養，讓學生在畢業之后就能立刻頂崗操作。院校還需要對校內外實訓基地，畢業生就業集中的區域進行設點調查，對畢業生的就業情況、質量情況進行跟蹤研究，及時將相關反饋信息收集回來，有針對性的讓畢業生的崗位適應能力增強。加強培訓工作的針對性和實用性，進而讓高職企業不斷的進行改革的深化，讓高職企業快速穩定的發展。

通過畢業生質量評價畢業生培訓質量評價能夠進一步的對用人單位對高職院校的滿意程度進行改善，加強畢業生的認可程度，讓高職畢業生的就業率進一步提高，讓學校的知名度擴大，加強高職院校的社會影響力。

高職畢業生質量評價體系建立主要分為兩個部分，首先需要評價畢業生在離校過程中的質量情況，其次，需要對社會用人單位的認可度進行分析，依照市場信息的反饋情況，對畢業生在畢業5～10年之后的質量情況進行分析。

3 土建類高職畢業生質量評價指標

3.1 畢業生離校時質量評價指標

（1）畢業實踐論文優良率畢業生在畢業的過程中的畢業答辯情況以及實習論文情況都可以對畢業生在專業問題的應用能力、崗位適應能力進行集中反映，并且可以讓學生在實際操作的過程中具有一定的解決問題的能力。

（2）畢業生專升本率高職畢業生在本科院校考取方面的比率進行分析，這也是對高職院校教育情況進行評價的一項基本標準，可以對學校學生的基礎應用能力進行研究和分析。

（3）外語應用能力考試通過率主要對學生的外語水平進行分析，外語能力的加強，可以讓學生在學習國外先進技術方面具有一定的優勢。

（4）獲得雙證書率主要指的是取得崗位證書和畢業證書的獲取率，這樣對畢業生的專業能力水平可以進行集中體現。

（5）就業率畢業生質量如何主要對畢業生的專業知識和能力進行體現。直接標準就是一次性就業率，可以利用百分比來進行體現。

（6）供需比率主要指的是用人單位在學校畢業生需求量和畢業生總量方面的比值，如果這個比值越高的說明社會和用人單位對這個學校的學生認可度越高。

3.2 高職畢業生畢業5～10年后的質量評價指標

（1）社會滿意度是對畢業生質量進行評價的重要體系和參數，能夠通過相關企業和機構進行抽樣調查，獲取這種問卷調查，對學校的社會聲譽反饋具有非常重要的意義。

（2）社會貢獻度主要指的是對科學進步和社會經濟建設的貢獻，也是對畢業生質量進行評價的一個重要標準，其在企事業單位當中擔當重要崗位的人數越多，自主創業的人數越多，在地方知名企業的人數越多。這說明這個學校的學生專業素質水平和工作能力越強，可以讓學校的知名度進一步提高。

（3）成功率和成材速度學生在畢業5～10年之后，在相關企業任職工程師和項目經理的人數越多，任職的時間越長則說明畢業生的成才時間越短，這個學校的畢業生質量水平越高。

（4）平均起薪不同院校畢業生的起薪差異，也能夠對畢業生在社會人才方面的競爭力進行集中體現。

4 目前高職院校畢業生質量調查情況分析

以上各方面的指標和數據都能夠對畢業生的綜合質量進行評測，這些指標具有一定的社會信息未知性，所以需要進一步研究和探索。

4.1 學校方面

因為高職教育在我國社會經濟發展的過程中是一種具有基礎性價值的教育形式，因此在教育觀念思想和培養目標方面都有一定的挑戰性，很多工作讓學校領導者忽視了畢業生質量評價體系的投入只是關注招生的數量，沒有對畢業生的質量進行重點研究和分析，很多學校沒有進行專門機構的設立，在工作的過程中沒有連續性、計劃性、規范性，在經費方面主要控制教學費用還沒有專門劃撥出專項資金進行調查和分析，在研究方面缺乏創新性，與當前社會經濟的發展不相適應。

4.2 畢業生方面

因為當前市場競爭過于激烈，畢業生往往忙于進行工作而沒有認真進行畢業生質量調查工作，在調查內容方面比較隨意，沒有進行深思。在調查表填寫的過程中具有較大的隨意性，與此同時，由于畢業生具有較大的流動性，往往出現了聯系中斷的情況，很難追蹤調查畢業生的質量和評價情況。

4.3 用人單位方面

畢業生在就業的過程中往往實行雙向選擇、自主擇業。用人單位的制度和沒有很強的依賴性，造成用人單位無法重視畢業生的調查工作沒有對調查項目進行深思熟慮，只是隨意進行填寫，無法有效的配合，相關單位的調查工作。

5 結束語

伴隨當前人才競爭日益激烈，讓畢業生的質量全面提高，已經逐步成為學校發展過程中的永恒主題和生命線，畢業生的質量對教育質量的評判具有非常重要的意義，因此在高職院校畢業生質量評價體系建立之后，一定要不斷進行發展和完善，讓高職畢業生的評價體系綜合建立起來，只有如此才能更好的為畢業生質量評價服務，與我國經濟社會的高速發展相適應，更好的讓高職院校培養出高素質、高質量、高創新性的土建技術應用人才。

[1]李業昆.高校畢業生就業質量評價指標體系構建研究[J].人力資源管理，2016（10）：215～216.