校園公共空間景觀設計
——以宿遷學院桃李園為例

鞏 艷 王可卿 王玉嵐 蔡亞玲 包 艷 吉文燕 徐子媛

“大學之道，在明明德”。學校環境的優劣對學生的身心健康有潛移默化的影響。校園當中的人文和自然景觀，如廣場空間，綠化種植，景觀小品，道路鋪裝等都會激發學生學習和創造的靈感。身處其中，師生們希望校園不僅僅是上課教室，下課食堂，宿舍，三點一線的生活，而是應該能在高品質的校園環境中，親近自然，接受文化熏陶。作為當代的校園環境設計者，我們應秉承“以人為本”，立足于師生需求，對大學校園公共空間環境設計進行初探改建設計，力求切實有效地改善校園景觀環境中存在的“有景無人，人無所去”的現象。提高校園公共空間的實效性、功能性和教育性，使校園公共空間景觀環境的使用者真正擁有設施完善、環境優美、陶冶情操的校園景觀環境。

本文結合宿遷學院桃李園實際案例，從校園公共空間景觀的空間四個要素：入口空間、廣場空間、公共綠地、道路界面探討校園公共空間景觀設計要點。

1 項目概況

宿遷位于江蘇省西北，是一個發展潛力巨大的城市，2017年以全國第一的好成績評選為“全國文明城市”，而宿遷學院是宿遷唯一的本科學院，其創新的八校聯建的辦學理念，短短幾年間，就辦成一座萬人大學，被稱為教育界奇跡。本案例的桃李園位于學校腹地，處于校園主干道英才大道東首，北臨藝術樓，南接行政樓，西靠食堂，東近一號教學樓和考研求索樓（老圖書館），是學生生活學習動線的必經之地，地理位置十分優越。

桃李園之前為校園內公共開場綠地，地形方正，面積達11200m2，園內大面積種植桃樹和李樹，寓意“桃李不言下自成蹊”，但沒有任何鋪裝通道，及停留空間，學生大多選擇從林中穿行，并不停留！且地塊內有四個中型變電箱，地下敷設各種管線，很大程度限制了該地塊空間景觀設計改造。

2 方案簡介

改造方案布局呈中軸對稱，主要交通以規則式布局為主，在保留原有變電設施的基礎上，將桃李園分成一帶、四區、五節點。

一個景觀軸中心帶，將地塊東西貫通，縮短食堂和求索樓的動線長度，有效吸引人流入園，給場地增添人氣。并有智慧廣場和惜時廣場可供學生駐足停留。在兩個廣場軸線兩端分別引入枯山水的代表“白沙池”，寓意知識如瀚海無邊際，引領學生在知識的海洋中勇于探索。軸線北側劃分兩個區，靠近英才大道的是學習角，并塑有師生探討學習的雕塑，靠近東側一號教學樓的有花架和綠植，將變電站隱藏其中，外面配浮雕壁畫，用于校園文化宣傳。軸線南側靠近行政樓部分，東側設流動圖書座椅，椅子上可以放置圖書，變成流動的圖書角，方便師生交流，既可以自己翻閱書籍，也可以互相推薦，增強學術氛圍。西側結合園林專業，設計一個模紋花境，里面可以四季更換不同花卉，塑造不同圖案，即豐富美觀校園環境，又可以給學生提供實習基地！

總體來看，方案因地下管線復雜，沒有做大的地形改造，通過抬升空間，使豎向空間層次豐富，并且種植大小高低不同的樹木使空間靈活多變，充滿趣味。

3 校園景觀設計要點

3.1 入口空間

該地塊改造后有2個主要入口，分別位于地塊東西兩側，并且和日晷廣場貫通，形成該地塊的主要景觀帶。西側英才大道的“智慧之門”是該地塊的主要入口。為凸顯入口，在入口處設置兩個代表智慧的仿楚漢風格的漢白玉古典紀念柱，并結合料石和花崗巖的鋪裝，拓寬入口，再配以仿楚漢風格的芝麻灰花崗巖“智慧之門”主題景觀雕塑。宿遷是霸王項羽故里，楚漢文化氛圍濃重，故將入口處引入當地文化符號，增強校園景觀與當地文化的融合。為提高了入口辨識度，將主題雕塑抬高3級踏步，節點醒目。并向東延伸，再上3步臺階，與地塊的中心廣場貫通呼應，成功將師生帶入文化的長河。

3.2 廣場空間

該方案的中心廣場是一個抬高了室外地坪6級踏步的方形廣場。廣場上用木板鋪設，廣場中心是一個日晷雕塑，時刻提醒師生珍惜光陰，時不我待。在日晷基座部位，鐫刻我校“求實，創新，奉獻，團結”校訓，使師生牢記使命，傳承文化。并且基座四周再用花鏡圍合，并可以替換，做到三季有花，四季有景。并且從該地塊三面圍合的藝術樓、行政樓和圖書館上俯瞰時，可以看到日晷隨時間流逝，指針光影的變換，使景觀生動、立體。

3.3 公共綠地

該方案的綠地分成四塊，北側兩塊因地塊里面有變電設施，不宜改動，也不能長時間停留，故設計時園路的主要功能是指引和穿行，在植物配置時也以高大的植株和綠籬搭配，起遮擋作用。南側的綠地以活動和休閑為主，流動圖書角除了書架椅外，鋪設草坪和卵石的結合，即彰顯綠意盎然又粗獷豁達，相得益彰。同時設計了汀步的模紋花境，既可以遠觀，又可以零距離接觸，一動一靜，相互依托。

3.4 道路界面

園路鋪設時采用不同的功能，不同的紋理，不同的色彩，表達不同的質感。主軸線上主要采用料石和花崗石鋪裝，并結合木板鋪設平臺，起到強化軸線和景觀的作用。南北的園路采用石材與散置卵石路面，起到引領人流作用。中間的園路，采用石材與仿古磚和大塊原石的結合，即聯系交通，又優化景觀。

4 總結

本文通過宿遷學院桃李園的設計，總結校園公共空間景觀設計的四個要點：入口空間、廣場空間、公共綠地和道路界面。在校園景觀設計中應多從這四個方面入手，創造出合理的、有吸引力、宜人的校園景觀。

[1]沈怡琳，陳 峰.大學校園廣場空間探析.山西建筑，2017（10）：36～37.

[2]劉 波.高校入口空間形態研究.湖南大學，2009：23～28.