工程項(xiàng)目融資課程教學(xué)改革探討

陳 佳 趙培培 鄧 曦

項(xiàng)目融資作為國(guó)際金融的一個(gè)重要分支，目前已經(jīng)成為大型工程項(xiàng)目籌集資金有效且成熟的手段，如我國(guó)的醫(yī)療、教育、軌道交通等項(xiàng)目都已采用項(xiàng)目融資方式解決了資金困難的問(wèn)題，各地方政府也相繼出臺(tái)支持和鼓勵(lì)政策與措施。項(xiàng)目融資的熱潮已經(jīng)如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。工程項(xiàng)目融資作為工程管理專業(yè)一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的必修課程，如何既可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握又可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力以滿足用人單位需求，對(duì)教師提出更高要求。本文結(jié)合教學(xué)中存在問(wèn)題及教學(xué)改革措施進(jìn)行探討。

1 工程項(xiàng)目融資課程重要性

1.1 學(xué)生必備知識(shí)

任何企業(yè)或者項(xiàng)目沒(méi)有資金都無(wú)法運(yùn)作，故掌握融資理論與方法是管理者或者工程師的必備知識(shí)。工程項(xiàng)目融資課程是工程管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)中不可或缺的一部分，可以使學(xué)生掌握融資理論與方法，為成為優(yōu)秀工程師奠定基礎(chǔ)。

1.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然需求

按照到2020年實(shí)現(xiàn)60%城鎮(zhèn)化的目標(biāo)和目前近2億“半城鎮(zhèn)化”人口市民化測(cè)算，預(yù)計(jì)新增投資將超過(guò)50萬(wàn)億。在城鎮(zhèn)化、基建設(shè)施大力推進(jìn)的同時(shí)，地方政府需要大量資金，中央加強(qiáng)對(duì)地方債務(wù)規(guī)范治理，舊的以土地財(cái)政為核心的融資模式遭遇瓶頸。因此，如何利用新式項(xiàng)目融資，減少地方政府的財(cái)政壓力，提高項(xiàng)目全壽命周期效率，已經(jīng)成為炙手可熱的話題。

2 教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

《工程項(xiàng)目融資》雖是工程管理專業(yè)的一門核心課，但經(jīng)常被視為金融類課程，對(duì)學(xué)生先修課程如工程經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理等要求較高，相關(guān)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)難度加大。而且課程內(nèi)容主要涉及大型工程項(xiàng)目，學(xué)生覺(jué)得與自己將來(lái)從事的工作需求差距之大。故學(xué)生對(duì)此課程積極性不高。

2.2 教材問(wèn)題

融資是一門前沿性、綜合性和應(yīng)用性都很強(qiáng)課程，既涉及前沿理論又強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用。目前大多教材內(nèi)容雖全面，但基本文字?jǐn)⑹鰹橹鳎o以一定案例。由于大多引用國(guó)外案例且配套資料不全，學(xué)生需要大量時(shí)間探究案例背景、法律與制度等，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣。教材出版的滯后性也使有些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不一致，所以加大學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與掌握的難度。

2.3 教學(xué)方法單一

每個(gè)項(xiàng)目特點(diǎn)不同，其融資方式也會(huì)截然不同，所以項(xiàng)目融資實(shí)踐性和靈活性比較強(qiáng)。但在現(xiàn)階段教學(xué)中，由于教學(xué)條件限制，多以理論講授為主，輔以案例教學(xué)。在講授過(guò)程中雖增加了一些案例，但大多案例都是早期或國(guó)外案例，學(xué)生對(duì)相應(yīng)的背景、政策法規(guī)不熟，難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.4 考核方式單一

目前，考核由期末和平時(shí)組成，期末大多采用閉卷考試，平時(shí)主要為考勤和作業(yè)。學(xué)生即使平時(shí)不聽課，期末靠突擊也可以考高分。成績(jī)難以真實(shí)表達(dá)學(xué)生對(duì)課程的熱情與對(duì)知識(shí)的掌握。

3 課程教學(xué)實(shí)踐與改革

3.1 不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

工程項(xiàng)目融資課程涉及內(nèi)容廣泛且具有一定前瞻性，不僅要有相關(guān)基礎(chǔ)理論如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等支撐，又要結(jié)合政策、法律法規(guī)及前沿知識(shí)。所以在授課過(guò)程中，教師不能拘泥于一本教材，要綜合多種教材及資料，結(jié)合國(guó)家最新政策法規(guī)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 豐富案例庫(kù)

枯燥的理論講解不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也會(huì)使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。案例不僅會(huì)使理論知識(shí)更加生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且有效拉近與工程實(shí)踐距離。教師平時(shí)應(yīng)該積極參與工程融資實(shí)踐，并注意收集和整理大量國(guó)內(nèi)外最新案例資料以備使用。

3.3 利用現(xiàn)代教學(xué)手段及多種教學(xué)方法

利用現(xiàn)代教學(xué)手段編制一套生動(dòng)形象的教學(xué)課件，將知識(shí)點(diǎn)相互穿插，不僅為學(xué)生建立完整的知識(shí)體系還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為本，通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)，采用案例教學(xué)為主，輔以啟發(fā)式、探究式、分組討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，將知識(shí)與案例結(jié)合，不僅可以將教-學(xué)-做有機(jī)融合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提高綜合素質(zhì)也有很大幫助。

3.4 建立多因素考核機(jī)制

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，更注重過(guò)程而非結(jié)果。為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、言語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，采用過(guò)程與效果相結(jié)合的考核方式。在本人的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行過(guò)程考核n+期末1的考核方式。過(guò)程考核n指小組案例討論、案例設(shè)計(jì)分析、學(xué)習(xí)筆記、個(gè)人演講、提問(wèn)、作業(yè)、考勤、課上表現(xiàn)等，期末考試1指閉卷考試。

3.5 加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)

教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用來(lái)提高教學(xué)效果。①應(yīng)提高教師的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。②教師應(yīng)該積極參與到工程項(xiàng)目融資實(shí)踐中，將實(shí)踐素材與教學(xué)緊密結(jié)合。③教師應(yīng)該不斷提高自身學(xué)習(xí)及科研能力，將最新專業(yè)前沿及動(dòng)態(tài)及時(shí)傳遞給學(xué)生，為學(xué)生工作及繼續(xù)教育做好鋪墊。

4 結(jié)語(yǔ)

為了有效發(fā)揮工程項(xiàng)目融資課程在人才培養(yǎng)中的作用，教師應(yīng)充分結(jié)合課程特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，將課程知識(shí)點(diǎn)與工程實(shí)例結(jié)合深入淺出的講解，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才。

[1]羅振華，鐘蒙繁，等.案例教學(xué)法在《項(xiàng)目投資與融資》課程教學(xué)中的實(shí)踐探討[J].科技資訊，2017（21）：140～141.

[2]付海艷.項(xiàng)目融資課程教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育，2013（1）：223～224.