淺談高職院校建筑工程類校企合作模式

楊立

目前，高職等職業院校教育要想發展及達到辦學目的，就必須實現校企合作。在職業技術學院中，已明確認識到了校企合作的重要性。但是，目前怕校企合作不僅模式單一，且結合力度不夠。比如：建筑工程類校企合作中，沒有足夠的校企合作深度，僅僅是讓學生到建筑企業中去實訓和實習，以及做畢業設計等。而且目前校企合作是單向的，通常都是讓學生到建筑企業中去實習。相對教師來說，與建筑企業的結合更不是很親密。下面就以建筑工程類高職院校幾種校企合作模式進行探討。

1建筑工程類高職院校教師到建筑工程類企業兼職的校企合作模式

目前，雖然建筑工程類企業有很多，但是其技術水平是參差不齊，這時企業就需要借助高校培養具有豐富的科技人才；另外，高職院校的教師，也具備社會服務和科研的職能。在目前的高職院校中，應鼓勵建筑工程類教師到建筑工程類企業中擔任技術顧問等，通過橫向課題合作的模式，不僅能提升高校的名譽度，同時教師的個人技術服務水平也能得到有效的提高。在課堂教學中，還能把一些現代實用型技術給學生傳授，促進學生對專業更具體的認識，學習興趣也提高了，這對實踐教學效果的提高是很有益的。

2建筑工程類企業給建筑工程類高職院校提供實訓和實習場所及師資

在建筑工程類高職院校中，為了培養技術應用型人才，通常進行具有特色的教學活動實訓和實習。在教學活動中，當然少不了需要建筑工程類企業的支持，這對很多建筑工程類高職院校的學生來說很重要，由于很多學生都是要充實到建筑施工企業第一線。這也是建筑工程類高職院校目前和企業相結合的主要模式。相對于建筑工程類企業而言，在確保學生實習安全的前提條件下，還是能接受的。由于對于目前的建筑工程類企業狀況，第一線還需要很多高職院校的畢業生來充實，企業可能通過實習的機會，對學生進行觀察和培養，從而借此引進人才。因此，這種校企合作模式還是很容易實現，而對建筑工程類高職院校專業來說，也沒有很難的實際操作。

3在建筑工程類企業和建筑工程類高職院校間尋找一個互為對方服務的結合點

建筑工程高職類院校通過自身特點優勢，幫助建筑工程類企業解決在生產過程中遇到的實際問題，給建筑工程類企業培訓員工，提高員工素質。而建筑工程類企業則給建筑工程高職類院校的學生提供實習條件、安排實習崗位、配置人員帶教，促使學生有一個很好的實習效果等。而這種校企合作模式，需要雙方達成一定的共認才能實現，也可以說是一種緊密的合作模式。很多建筑工程類企業還需要給建筑工程高職院校設立專業獎學金，更加促進雙方的關系。

4 可以由具有高學歷的在建筑工程類企業中的專業技術人員，且具有中級以上職稱，通過培養后取得建筑工程類高職院校的教師資格；也可以派遣建筑工程高職院校專業教師到建筑工程類企業進行鍛煉，并取得相應的建筑工程類職稱即職業技術資格

職業教育是高等職業教育院校最為突出的一個特點。然而它與企業系統是完全不同的。高職院校的畢業生，怎樣才能直接給企業服務，最重要的一點就是學生在高職院校期間對職業技術是否有接受必要的培訓，然而這時，就需要一支具有“雙師型”的教師隊伍。目前，大部分高職院校的教師都是由普通高校畢業生直接擔任，可是在普通高校培養出來的學生，其中，只有少婁學生具有和專業相對應的職業教育資格證。而對于建筑工程類的畢業生而言，需要有幾年的職業經驗才能取得建筑工程類資格證及職稱，而只有在職業環境中才能取得職業技能和經驗。這就需要專業教師到建筑工程類企業中去從事和專業有關的工作，從而積累職業技能和經驗，且取得職業資格。另外，對于有職業資格的專業教師而言，與建筑工程類企業長久的分離，其技能會退化、經驗減少；對于認識新工藝、新技術和新情況缺少感性。所以，教師就算取得職業資格，也需要到建筑工程類企業中去進行不定期的鍛煉。也可以由建筑工程類企業直接引起“雙師型”教師。不過，由企業直接引進的人才，需要通過崗前培訓來取得高職院校教師的資格，才可以成為一名合格的“雙師型”教師。

5結束語

建筑工程高職類院校具有多種的校企合作模式，對于培養教師和學生的實踐鍛煉是很重要的。應促進建筑工程類高職院校的教師到建筑工程類企業中任職。目前校企合作的主要模式是建筑工程類企業給建筑工程高職院校提供實習和實踐基地的模式；而校企合作未來的發展方向：應該向著建筑工程類企業和建筑工程高職院校密切結合的方向發展。同時，“雙師型”教師隊伍的培養和充實，同樣也需要“校企合作”才能實現。

[1]徐昭.產學研結合培養高職人才的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2007（13）.

[2]單嵩麟，范網田.工學結合模式下建筑工程專業的實踐教學與質量監控[J].中國職業技術教育，2008（18）.

[3]程廣友，柴華.當代大學審美教育的功能與實施途徑[J].思想政治教育研究，2005（1）.