《建筑工程計價與投資控制》課程教學改革研究

吳佼佼

《建筑工程計價與投資控制》是一門涉及范圍廣，實踐性較強的學科。在高校中，是工程管理、土木工程、物業(yè)管理等專業(yè)的課程，涉及到多個專業(yè)。缺乏工程實踐經驗，接觸建筑市場、工程造價等信息較少，無法全面掌握《建筑工程計價與投資控制》相關知識。本文就針對該課程目前的教學情況進行分析，找出問題的所在，根據當前社會需求，來對教學手段與教學方法等進行改革，從而來提高課程的教學質量。

1 《建筑工程計價與投資控制》課程教學現狀

1.1 課程內容多，教學難度大

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，教學模式也在不斷的改革，《建筑工程計價與投資控制》的課時減少，教學內容也在不斷的更新，對于這門課程的教學內容提出了更多的要求，既要計算工程量清單，又要學習定額計價模式下的內容。其中計算工程量清單計價模式的教學內容也非常的多，包含建筑工程定額與綜合單價的計算、工程量清單與計算規(guī)則等；定額計價又分為建筑項目總投資；建筑工程定額與單價；工程造價文件的編制，這些日益龐大的教學內容與逐漸減少的課程相互矛盾，因此在課程的講授過程中很難進行全面講解，大多數都是一言帶過。

1.2 教材滯后，學習積極性差

《建筑工程計價與投資控制》的實踐性較強，受到政策影響較大，因此在工程實踐中，建筑工程計價與投資控制工作是根據項目所在地的現行政策來進行操作，受到所在區(qū)域建筑市場價格影響較大。然而沒有教材能涵蓋全國各地區(qū)的工程造價政策與市場價格信息的變化情況。在學習的過程中，除了利用專業(yè)的教材外，還要借助一些地區(qū)性的工程造價定額輔助教學。比如：地區(qū)性的工程造價信息、工程造價政策等。然而高校學生又對實際的工程項目建設認識不足，這就使得學生在學習的過程中，很難構建完整的建筑工程計價與投資控制知識體系，教學效果差。

1.3 學生在工程技術方面知識薄弱，缺乏感性認識

《建筑工程計價與投資控制》是一門技術性與經濟性聯系緊密的綜合性課程，在計算的過程中，衣圖紙與施工方案資料為工作的基礎，因此對于設計意圖與施工技術等組織方案進行準確的理解并計算是非常必要的。然而對于學生來說，他們缺乏相應的工程技術知識，對于工程實踐缺乏感性認識，識圖能力差，缺乏實踐動手能力。在教學的過程中，往往會遇到學生能夠計算單一的工程量，而不會計量整套的工程。

2 《建筑工程計價與投資控制》教學改革現狀

2.1 合理調整教學內容，理清計兩種計價模式的區(qū)別與聯系

《建筑工程計價與投資控制》課程改革，縮減了教學實踐，因此在教學的過程中，教師要合理的調整教學內容，講建筑工程計價與投資控制分為兩個部分來進行講授，保證學生能夠學好工程計量與計價課程；在講授計價模式，提高學生的實際操作能力，保證學生講所學的理論進行充分的應用。另外，由于工程計量與計價工作變化較大，教材滯后，甚至沒有合適的教材，這就需要教師在教學的過程中，要對教材進行不斷的完善、改進，保證所學與所用的一致性。

2.2 提高學生的學習興趣，及時更新教學內容

《建筑工程計價與投資控制》課程的實踐性較強，課程內容繁多，而且與政策聯系緊密。因此教師在教學的過程中，要對工程造價信息進行收集，并將最新的政策與實際工程進行綜合的講授，活躍課堂氣氛。還可以邀請造價工程師來講解工程計量與計價行業(yè)的發(fā)展前景，提高學生的學習興趣。近年來，我國的建筑工程實施工程量清單計價，這也是當前以及未來工程造價的主要形式。但是我國的施工企業(yè)水平不高，就導致兩種計價方式并存，這兩種計價模式有很大差距，在激烈的市場競爭中不斷的進行改革，因此《建筑工程計價與投資控制》課程內容也要進行調整。

2.3 多元化教學手動，提高學生的自主能動性

教學手段也是教學效果的影響因素之一，因此在教學的過程中，可以采用多種教學手段，利用當前的多媒體技術來輔助教學，使得以前抽象的教學內容更加的直觀、形象，從而來提高教學質量。隨著教學的深入改革，課時減少，很多內容無法在課堂中進行學習，教師可以將教學內容制作成視頻、課件等，借助網絡，讓學生充分利用課下時間來進行學習。

3 總結

《建筑工程計價與投資控制》課程改革的目的是為了提高學生的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，因此要認真執(zhí)行教育與社會實踐相結合的教學改革方針。在教學的過程中，可以采用多種教學手段相互結合，提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生自主能動性，要緊跟時代的步伐，及時更新教材內容，從而來提高教學效率，提升學生的綜合素養(yǎng)，滿足社會需求。

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