淺談如何籌劃院校重點學科專業(yè)建設

王君行 李映紅

（1.海軍工程大學電子工程學院，武漢 430033；2.海軍航空大學教練機模擬訓練中心，葫蘆島125001）

學科建設是一項綜合性、系統(tǒng)性、長遠性的基礎建設，是院校發(fā)展的立足之本，它反映了院校學科專業(yè)建設水平及辦學實力。目前，我國院校重點學科建設起步較晚，基礎力量相對薄弱，存在學科專業(yè)設置不合理、學科理論科技含量較低、學科帶頭人少及缺乏領軍級人物承擔學科專業(yè)建設等問題，再加上學科建設人才隊伍匱乏、后備人才不足等因素影響，造成我國院校重點學科專業(yè)建設進程停滯不前。所以筆者結合《院校教育改革和發(fā)展綱要》的基本要求，對院校學科專業(yè)建設問題展開研究，從多個方面提出建議，旨在運用系統(tǒng)思想籌劃重點學科專業(yè)建設，正確處理重點學科專業(yè)建設中的各種關系，提高院校重點學科專業(yè)建設效益。

1 從全局出發(fā)，積極籌劃重點學科專業(yè)建設

領導、機關和教員要加強學科專業(yè)建設理論學習和研究，提高對學科專業(yè)重要性的認識，充分認識到學科專業(yè)建設是院校建設的“龍頭”，它能從整體上推動院校全面建設。院校重點學科專業(yè)建設任務繁多，包括實驗建設、教學建設、科研項目建設、學科專業(yè)建設等。其中學科專業(yè)建設是院校賴以生存和發(fā)展的基礎，它是重點學科專業(yè)建設的基礎內(nèi)容，在院校重點學科專業(yè)建設中居于領先地位。因此院校領導應該按照“以重點學科專業(yè)建設為牽引，帶動院校全面建設”的思路，從全局出發(fā)，將重點學科專業(yè)建設作為院校建設的重點工程，只有這樣，才能通過重點學科專業(yè)建設提升院校整體辦學實力。

2 結合院校 長遠規(guī)劃，確定短期目標與長期目標

任何一個重點學科建設都是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，每一個學科專業(yè)都有其自身發(fā)展規(guī)律，建設一個高水平學科專業(yè)不是一蹴而就的，在建設過程中必須明確短期與長期目標，保證重點學科建設總體方向不變。否則，高校重點學科建設工作就容易迷失方向，難以保持持久動力。因此，院校要按照“重點扶持、資源共享、以點帶面、整體發(fā)展”的思路，正確處理重點學科專業(yè)建設與一般學科專業(yè)建設的關系，明確短期與長期目標的時間節(jié)點。

另外，院校重點學科建設要以應用性學科為主，主要建設內(nèi)容是針對現(xiàn)實問題，要具有明顯效益性，換句話說，重點學科建設目標應與院校基本建設思路相適應，如果重點學科不能及時解決本領域?qū)嶋H問題，沒有收到效益，那么重點學科建設工作也就失去了意義。對此院校重點學科建設領導者必須要有超前意識與創(chuàng)新思維，根據(jù)建設現(xiàn)實需要和技術發(fā)展方向，本著實事求是原則，確定相對穩(wěn)定且特色明顯的重點學科發(fā)展方向，制定切實可行長短期目標，并保持兩者協(xié)調(diào)一致，嚴禁存在急功近利思想。

3 加強教材建設，建設一批高水平的學科專業(yè)

教材建設是院校教育訓練的基本依據(jù)，也是重點學科專業(yè)建設的重要手段。要建設高水平學科專業(yè)，專業(yè)老師必須根據(jù)學科專業(yè)建設目標和教學訓練實際需要，充實和調(diào)整教學內(nèi)容，同時豐富、完善課程體系，推出一批特色鮮明、質(zhì)量較高的重點教材，為高質(zhì)量學科專業(yè)建設奠定基礎。

4 加強學科專業(yè)研究，注重學科專業(yè)隊伍人才建設

人才培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量是重點學科建設在人才培養(yǎng)的兩個主要內(nèi)容，沒有相當規(guī)模的隊伍無法對院校重點學科專業(yè)建設工程提供有效的人才技術支持，所以必須妥善處理好人才培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)質(zhì)量的關系。重點學科肩負了引領學科發(fā)展的重要使命，這也決定了院校重點學科建設應當把人才質(zhì)量作為第一培養(yǎng)目標，在此前提下，適度擴大人才規(guī)模，只有具備高質(zhì)量人才和一定規(guī)模的團隊才能幫助院校完成高質(zhì)量學科專業(yè)建設目標，進而創(chuàng)造出更多精品學科專業(yè)。