板書與多媒體在家畜解剖學(xué)教學(xué)中的有效結(jié)合

包花爾 額爾敦木圖 都格爾

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010018）

家畜解剖學(xué)既是畜牧獸醫(yī)科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科之一，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的形態(tài)學(xué)課程。板書是高等教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于家畜解剖學(xué)來說多媒體教學(xué)也是不可缺少的教學(xué)方式。因此板書與多媒體教學(xué)在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院家畜解剖學(xué)教學(xué)中如何有效結(jié)合是我們家畜解剖學(xué)教師面臨的重要問題。文章闡述了使用多媒體教學(xué)是家畜解剖學(xué)課堂中不能缺少部分，并強(qiáng)調(diào)了板書和多媒體教學(xué)在家畜解剖學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何結(jié)合。

1 板書的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

1.1 板書的優(yōu)點(diǎn)

板書靈活性強(qiáng)，能與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，可以有效地控制課堂節(jié)奏，具有隨機(jī)應(yīng)變的優(yōu)勢(shì)。板書也是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關(guān)系，都可以從板書上清晰地反映出來，這對(duì)于學(xué)生理解和把握教材的整體框架十分有益。它有聲語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生所接受，也是師生交流互動(dòng)的平臺(tái)。

1.2 板書的缺點(diǎn)

雖然板書是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容，但是對(duì)于家畜解剖學(xué)來說光靠板書無法讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容。因?yàn)榧倚蠼馄蕦W(xué)是一門形態(tài)學(xué)，讓學(xué)生必須掌握家畜標(biāo)本上認(rèn)識(shí)家畜各系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)、位置、形態(tài)和顏色等內(nèi)容，這些內(nèi)容板書是無法完成。

2 多媒體的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

2.1 多媒體的優(yōu)點(diǎn)

多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段已被高校教師廣泛使用，主要是借助多媒體課件來完成教學(xué)活動(dòng)。家畜解剖學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課離不開課堂上給學(xué)生觀看牛、羊、馬、駱駝、豬、犬和雞等動(dòng)物的凍干標(biāo)本、浸制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、掛圖和模型等，這些內(nèi)容板書是無法完成。因此這有效地幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的客觀了解；從教師教學(xué)手段角度看，通過預(yù)先制作課件，可以節(jié)省課上的板書時(shí)間，增大教學(xué)信息量，擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象視野，彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書形式單一、內(nèi)容單調(diào)的不足，極大地提高教學(xué)效率。

2.2 多媒體的缺點(diǎn)

多媒體教學(xué)在語言、手勢(shì)和表情等表達(dá)方式上并不具有優(yōu)勢(shì)。有的教師在授課時(shí)，只顧坐在電腦前點(diǎn)鼠標(biāo)、照屏宣科，整個(gè)教學(xué)過程就像在會(huì)議上作報(bào)告，忽視了師生之間的情感交流和互動(dòng)環(huán)節(jié)，造成課堂上師生之間的情感缺失，無法達(dá)到事半功倍的效果。

3 合理安排板書與多媒體教學(xué)

多媒體和板書均各自有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，隨著社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展，多媒體給教學(xué)帶來的諸多優(yōu)勢(shì)顯而易見，但板書一直以來的重要作用也不能忽視，如何將兩者有效的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生在家畜解剖學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中接受知識(shí)的客觀規(guī)律，結(jié)合家畜解剖學(xué)的特點(diǎn)，正確看待其利弊，充分發(fā)揮兩者各自的長(zhǎng)處，避免由于板書亂而帶來的教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷探索優(yōu)化家畜解剖學(xué)教學(xué)過程的新措施，總結(jié)出更有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效果。

將多媒體課件與板書進(jìn)行有效結(jié)合是當(dāng)前高等院校面臨的主要問題。家畜解剖學(xué)課程內(nèi)容多，還有老師一邊講一邊給學(xué)生看牛、羊、馬、駱駝、豬、犬、雞等動(dòng)物的標(biāo)本，講解各系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)、位置、形態(tài)和顏色等方便。因?yàn)檎n程性質(zhì)差別而把板書與多媒體課件有效結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的了解和吸納。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是通過教師的教學(xué)使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，發(fā)展其能力，而課件或板書均是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的手段之一。因此，不論選擇什么樣的多媒體課件與板書的結(jié)合模式，都應(yīng)以有利于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)為原則。板書和多媒體課件在教學(xué)中各有優(yōu)勢(shì)。

本科學(xué)生最大的劣勢(shì)是無法將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐有效的結(jié)合，導(dǎo)致他們對(duì)于概念和理論的理解僅僅限于書本，無法與實(shí)際很好的結(jié)合，降低了理解的深度和記憶力。多媒體教學(xué)中的文字、圖像和視頻等的綜合應(yīng)用，能有效地將視覺和聽覺結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率幫助顯著。