視聽(tīng)新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)的教學(xué)改革目標(biāo)與路徑

鄭瑩瑩

新聞傳媒業(yè)對(duì)促進(jìn)是我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展有重要影響，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也要不斷創(chuàng)新變革，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需求。現(xiàn)階段，視聽(tīng)新媒體環(huán)境對(duì)于廣播電視學(xué)專業(yè)教學(xué)也提出了更高要求，因此，我們需要進(jìn)一步確立此專業(yè)的教學(xué)改革目標(biāo)以及路徑，以便促進(jìn)其專業(yè)教學(xué)更好地發(fā)展。

1 視聽(tīng)新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)新媒體內(nèi)容創(chuàng)作新技能

視聽(tīng)新媒體環(huán)境下內(nèi)容創(chuàng)作與傳統(tǒng)的內(nèi)容創(chuàng)作有明顯區(qū)別，它要求學(xué)生對(duì)視聽(tīng)新媒體的環(huán)境特點(diǎn)及相關(guān)優(yōu)勢(shì)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)和掌握，以便更好地提升視聽(tīng)傳播環(huán)境內(nèi)容創(chuàng)作能力。

對(duì)于內(nèi)容創(chuàng)作的教學(xué)工作，我們必須根據(jù)其環(huán)境所具有的特點(diǎn)開(kāi)展工作，進(jìn)一步體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)方面優(yōu)勢(shì)。不僅如此，新媒體環(huán)境下視聽(tīng)節(jié)目的創(chuàng)作內(nèi)容相比過(guò)去而言，主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：第一，充分結(jié)合資源；第二，拓展移動(dòng)媒介終端傳播渠道；第三，重視移動(dòng)用戶零散時(shí)間。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生融合新聞制作的復(fù)合型能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在新聞制作環(huán)節(jié)中更應(yīng)注重進(jìn)一步突破媒體組織之間簡(jiǎn)單聯(lián)合，以明確操作流程標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，視聽(tīng)新媒體中的融合式新聞媒體制作對(duì)推動(dòng)全媒體化發(fā)展具有重要意義，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中融入新聞制作復(fù)合型能力，已成為當(dāng)前相關(guān)教育工作者的必然選擇之一。

不僅如此，為從根本上提升學(xué)生的新聞采編能力，教師還需結(jié)合學(xué)生差異，構(gòu)建一系列更具針對(duì)性與實(shí)效性的管理機(jī)制。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)新媒體策劃與營(yíng)銷能力

視聽(tīng)新媒體的環(huán)境下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)廣播電視環(huán)境的突破，也要求我們能夠提升學(xué)生視聽(tīng)新媒體策劃與營(yíng)銷能力，使其能夠適應(yīng)視聽(tīng)新媒體環(huán)境變化。策劃能力包括對(duì)作品創(chuàng)作的策劃以及相關(guān)平臺(tái)策劃設(shè)計(jì)等方面。營(yíng)銷方面則包括如何實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)新媒體作品的進(jìn)一步宣傳和推廣、平臺(tái)運(yùn)行方面的推廣工作和廣告營(yíng)銷等。

應(yīng)根據(jù)視聽(tīng)新媒體與傳統(tǒng)市場(chǎng)的不同，進(jìn)一步完善及優(yōu)化新聞策劃與營(yíng)銷教學(xué)體系。由于視聽(tīng)新媒體在現(xiàn)階段社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位，因此，為在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并實(shí)現(xiàn)自身又好又快的發(fā)展，應(yīng)從根本上提升營(yíng)銷及策劃工作的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮視聽(tīng)媒體的積極作用。

2 視聽(tīng)新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)的教學(xué)改革路徑

2.1 實(shí)現(xiàn)課程體系改革，加強(qiáng)視聽(tīng)新媒體課程模塊學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)逐漸趨向于視聽(tīng)化發(fā)展，廣播電視學(xué)專業(yè)也要進(jìn)一步跟隨社會(huì)發(fā)展需求，改革課程體系，加強(qiáng)視聽(tīng)新媒體課程模塊教學(xué)。基于新媒體發(fā)展實(shí)際特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，使教學(xué)內(nèi)容更貼切視聽(tīng)新媒體環(huán)境特征及實(shí)際情況。在視聽(tīng)新媒體課程模塊中，設(shè)置關(guān)于視聽(tīng)新媒體內(nèi)容創(chuàng)作以及提升學(xué)生策劃與營(yíng)銷能力的課程，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和視聽(tīng)新媒體環(huán)境下的實(shí)際操作技能，使其更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。

2.2 改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)視聽(tīng)新媒體實(shí)踐能力

在視聽(tīng)新媒體環(huán)境下，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在其基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視聽(tīng)新媒體實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)課程實(shí)踐操作，以此提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生在視聽(tīng)新媒體環(huán)境下全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

在視聽(tīng)新媒體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重以下要點(diǎn)。第一，實(shí)踐方面，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。第二，創(chuàng)新方面，使學(xué)生積極參與實(shí)踐，以提升其創(chuàng)新能力，促使其在視聽(tīng)新媒體作品制作上有所突破，進(jìn)一步發(fā)揮視聽(tīng)新媒體在相關(guān)課程內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐中的積極作用。

2.3 改革傳統(tǒng)考核方式，增加其科學(xué)性、靈活性

在視聽(tīng)新媒體教學(xué)考核方面，我們可以采取以下措施。第一，增加視聽(tīng)新媒體教學(xué)分量，對(duì)學(xué)生在視聽(tīng)新媒體學(xué)習(xí)方面的點(diǎn)滴進(jìn)步與取得的創(chuàng)新成果等給予鼓勵(lì)，或者給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，提升其創(chuàng)作積極性。第二，改革課程成績(jī)考核體制，將考核內(nèi)容設(shè)定為學(xué)生在視聽(tīng)新媒體下的研究以及創(chuàng)作，以獲得對(duì)應(yīng)課程上的成績(jī)加分，以提高學(xué)生應(yīng)用視聽(tīng)新媒體的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第三，改革畢業(yè)論文考核機(jī)制，進(jìn)一步提升論文選題的開(kāi)放性和靈活性，針對(duì)環(huán)境特點(diǎn)制定具體考核實(shí)施方案及計(jì)劃。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在廣播電視學(xué)教育發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)注重對(duì)教學(xué)模式的改革，使其能夠適應(yīng)視聽(tīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此，隨著視聽(tīng)新媒體產(chǎn)業(yè)的不斷變革，現(xiàn)階段，廣播學(xué)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境特征，保留傳統(tǒng)廣播專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升學(xué)生專業(yè)技能，為社會(huì)輸送大批綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。

[1]張金桐,景義新,李劍欣.視聽(tīng)新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)的教學(xué)改革目標(biāo)與路徑[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2017(4):60-64.

[2]范明獻(xiàn).新聞教育時(shí)代轉(zhuǎn)型的焦點(diǎn)問(wèn)題與高校專業(yè)改革的實(shí)踐取向——以四所知名新聞院校廣播電視學(xué)專業(yè)教育為例[J].新聞大學(xué),2017(5):120-128，152.

[3]賈金利.供給側(cè)改革背景下地方高校傳媒人才培養(yǎng)模式[J].新聞知識(shí),2016(4):69-72.