□ 海南省澄邁縣教師研訓中心小學教研室 張運群
□ 樂東中學 陳人政
某部門季科長帶領調研組甲乙丙丁一行5人到某學校調研。
來到學校后天尚早。學生正陸陸續續走進校門。
季科長一行便在校園里溜達。
走到教學大樓后門,季科長忽然站住,歪著頭望向教學大樓大門上方。調研組其他人也駐足,順著季科長的目光望去,只見教學大樓后門頂上嵌著一行大字:踏著夕陽門一問,今天讀了哪些書。
這有什么看頭的?眾人正疑惑。季科長忽然頻頻點頭:“有內涵。”
眾人再看,便都跟著頻頻點頭:“有內涵。”
“你們看,”季科長“嘖”地咂了一下嘴,“這個——踏著夕陽門不問別的,就問讀了哪些書。強調了讀書的重要性。”
“這‘一問’用得好!說明即使還問別的,但第一問的是讀了哪些書。學校的引導十分明確。”年輕的丙思維敏捷,立馬跟上,說出自己的見解。
“我覺得這里的‘一’應該理解為‘唯一’,就是唯一要問問自己,今天讀了哪些書,其他的不要問了。強調了讀書是每天唯一的任務。”老成持重的甲手夾香煙,睨了一眼丙,慢悠悠地說。
“我覺得——”頗有學者風度的乙頓了頓,目光投向季科長,“這里的‘一’應做‘一直’解。下午放學了,走出校門時一直在追問,不停地追問自己:今天讀了哪些書了?突出了學生的不斷反思,反思今天學到了什么。”
季科長不停地點頭:“理解都很獨特,都很有道理。”
“‘夕陽門’是啥意思呀?”木訥的丁忽然問了一句。
目光都奇怪地盯向丁。
“這都不懂啊?!”丙思維還是那樣敏捷,“就是夕陽斜照下的校門唄。”
“我認為應該是指夕陽照射下的‘家門’——下午放學后,走進家門后一直在問讀書的事,而不是問家里的事,家人的事,更不是家務事。”乙理解深入。
“這樣理解未免有些片面。”甲悠悠地吐出一口煙,“‘夕陽門’應該是‘泛指’——泛指夕陽照射下的校門,家門,閱覽室的門,同學家的門……不論走進哪一扇門,唯一問的就是讀了哪些書,而沒有問其他別的。”
季科長想了想:“問問學校的學生,學校一定給了他們解釋。”
三三兩兩的學生正在打掃校園。
“小朋友,你過來一下。”季科長向正在垃圾桶邊倒垃圾的一位小朋友打招呼。
小朋友走了過來。
“小朋友,”季科長指了指教學大樓后門頂上的那行大字,“你們老師是怎么向你們解釋‘夕陽門’的?”
“不是‘夕陽門’。”小朋友看了一眼那行大字,嫩聲稚氣地說。
“上面明明寫著的呀。”一行人不約而同地說。
“是‘踏著夕陽問一問’,第一個‘問’里的‘口’字掉了。” 小朋友說完,徑自打掃去了。
一行人面面相覷,一時啞然。
尖峰即景
□ 樂東中學 陳人政
露濕花芽嫩,
風微葉影輕。
林靜驚山鳥,
樹動惹風生。
群巒橫霧氣,
蒼穹浮云輕。
故鄉春光艷,
尖峰月色明。