經(jīng)濟(jì)體系下的商學(xué)院人才培養(yǎng)路徑

陳勇 肖文 薛天航

商學(xué)院人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)于商業(yè)人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用。近年來(lái)，我國(guó)的商學(xué)院迅速擴(kuò)展，但是在人才培養(yǎng)方面仍然存在問(wèn)題。針對(duì)經(jīng)濟(jì)體系下商學(xué)院人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究，提出了人才培養(yǎng)的困境，并且提出了完善的策略。

一、新經(jīng)濟(jì)體系下商學(xué)院的發(fā)展

我國(guó)商學(xué)院起步雖然相對(duì)較晚，但發(fā)展速度非常快。當(dāng)前，我國(guó)的商科在校生已經(jīng)超過(guò)兩百萬(wàn)，達(dá)到世界第二。整體的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)辦之初相比，在各類體系和人才培養(yǎng)模式及理念方面獲得了很大的進(jìn)步和創(chuàng)新。當(dāng)前我國(guó)培養(yǎng)的商業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)際的需求，我國(guó)每年需要的商業(yè)人才已經(jīng)超過(guò)了三十萬(wàn)，但是我國(guó)每年培養(yǎng)的人才卻不到三萬(wàn)，商學(xué)院教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

現(xiàn)代企業(yè)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者要想繼續(xù)提升自身的能力和技能，大多通過(guò)商學(xué)院教育獲得，途徑相對(duì)單一。目前，雖然商學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前企業(yè)的需要，這也是加強(qiáng)商學(xué)院人才培養(yǎng)，積極拓展路徑的現(xiàn)實(shí)需要。商學(xué)院的發(fā)展必然跟經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展有著直接的關(guān)系，作為經(jīng)濟(jì)生活的重要參與者和建構(gòu)者，商學(xué)院的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，商學(xué)院的發(fā)展要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)路徑上要切合經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求。

在現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)體系下，對(duì)于人才的需求和人才梯隊(duì)的建設(shè)相比過(guò)去都有了很大不同，具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)理念的不同、人才培養(yǎng)技能的要求不同、人才發(fā)展的方向不同等方面，需要結(jié)合社會(huì)新的變化作出相關(guān)的調(diào)整。商學(xué)院人才培養(yǎng)路徑的困境既有商學(xué)院本身的原因也有經(jīng)濟(jì)大環(huán)境變化的原因。當(dāng)前，并沒(méi)有對(duì)商學(xué)院進(jìn)行準(zhǔn)確地定義，僅僅認(rèn)為是為了培養(yǎng)商業(yè)人才而專門設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，大多數(shù)是大學(xué)或者相關(guān)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。雖然我國(guó)的商學(xué)院數(shù)量眾多，但在規(guī)模大小、教學(xué)水平、人才培養(yǎng)目標(biāo)體系、構(gòu)建路徑、人才培養(yǎng)方式等方面存在著發(fā)展不平衡的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步以及教育大眾化的到來(lái)，商學(xué)院之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，不同商學(xué)院之間的差距不斷加大。

二、經(jīng)濟(jì)體系下完善商學(xué)院人才培養(yǎng)路徑探索

1.完善商學(xué)院人才培養(yǎng)理念。當(dāng)前，我國(guó)的高等教育逐漸向著大眾化的方向發(fā)展，豐富了我國(guó)高等教育的內(nèi)涵，促進(jìn)高等教育不斷向著多樣化的方向發(fā)展。對(duì)于商學(xué)院的發(fā)展而言，應(yīng)當(dāng)滿足其多樣化的需求，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)自身的特色，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。商學(xué)院需要完善人才培養(yǎng)的方案，結(jié)合新的教學(xué)觀念來(lái)提升整體的教學(xué)質(zhì)量，更新相關(guān)的理念，不斷提升自身的能力，跟隨時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合以人為本的理念來(lái)強(qiáng)化人才培養(yǎng)的路徑。此外，商學(xué)院需要明確當(dāng)前發(fā)展中的限制，充分發(fā)揮自主權(quán)，在新時(shí)期培養(yǎng)出更適合的商業(yè)人才，在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地更新辦學(xué)的理念，提升辦學(xué)的效率，完善自己的人才培養(yǎng)路徑。同時(shí)，商學(xué)院需要結(jié)合社會(huì)的資源，補(bǔ)充完善人才培養(yǎng)的路徑探索。商學(xué)院管理層需打破常規(guī)，在堅(jiān)持大理念、大問(wèn)題、大目標(biāo)不動(dòng)搖的背景下給予商學(xué)院足夠的自主權(quán)，使他們可以自主靈活創(chuàng)辦一些人才制度，在政策條件的輔佐下促進(jìn)商學(xué)院的發(fā)展，提升他們的效率。

2.要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及人才培養(yǎng)路徑。人才培養(yǎng)路徑需要樹(shù)立現(xiàn)代化、本土化、專業(yè)化、多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式，即人才培養(yǎng)路徑模式。當(dāng)前，很多商學(xué)院在創(chuàng)辦之初都借鑒西方商學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，甚至照搬西方商學(xué)院人才培養(yǎng)模式，這對(duì)于我國(guó)商學(xué)院的教育發(fā)展而言，在起初階段和西方發(fā)達(dá)國(guó)家確實(shí)存在一定差距，結(jié)合先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)是非常好的做法。但在新時(shí)期社會(huì)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力相比過(guò)去有了穩(wěn)步的提升，我國(guó)商學(xué)院教育發(fā)展已經(jīng)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，商學(xué)院應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展需求來(lái)構(gòu)建起具有自身特色、本土化、現(xiàn)代化的相關(guān)人才培養(yǎng)體系，而不能再照抄西方的模式。因此，改變受課模式，改變傳統(tǒng)思維體系，培養(yǎng)現(xiàn)代化、本土化、專業(yè)化的商業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)成為商學(xué)院未來(lái)人才培養(yǎng)路徑的重要著力點(diǎn)所在。在實(shí)際人才培養(yǎng)體系構(gòu)建上，商學(xué)院不僅須要結(jié)合先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，還需要在經(jīng)濟(jì)體系的輔助下努力避免模式化的單一思維和理念，鼓勵(lì)多元化和創(chuàng)新性相結(jié)合的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)發(fā)展來(lái)制定成熟的教學(xué)計(jì)劃，選定優(yōu)秀的教學(xué)課本和教學(xué)案例，避免人才培養(yǎng)的片面化和同質(zhì)化。課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性化，重視其現(xiàn)代商業(yè)素質(zhì)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所需要具體的其他素質(zhì)，比如信息技術(shù)應(yīng)用、外語(yǔ)多元文化融入、人文情懷情商課程等，這對(duì)于商學(xué)院學(xué)生提升自己的人文基礎(chǔ)和綜合實(shí)力而言非常有利。

3.提升教師的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)具有國(guó)際視野現(xiàn)代理念的教師團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展中打造具有綜合實(shí)力的教師隊(duì)伍，在商學(xué)院的發(fā)展過(guò)程中，都是采取了學(xué)校辦教育，社會(huì)來(lái)講課的模式，也就是在實(shí)際的教師選擇上大部分的商學(xué)院都選擇了社會(huì)上知名的企業(yè)家，以及相關(guān)的社會(huì)教育者來(lái)為商學(xué)院學(xué)生講課。這在部分程度上是可以滿足商學(xué)院教學(xué)目標(biāo)的，但以此為實(shí)際的師資力量是不可取的。在經(jīng)濟(jì)體系的指引下，打造出一支具有專業(yè)素質(zhì)和國(guó)際視野的師資團(tuán)隊(duì)是正確的做法，也是未來(lái)人才培養(yǎng)路徑構(gòu)建的重要要求。在實(shí)際教師培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重他們知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升上課教師的互動(dòng)和交流水平，在經(jīng)濟(jì)體系理論基礎(chǔ)的指引下，提高教師的實(shí)踐能力和國(guó)際視野。在實(shí)施團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，必須要有制度支持和一定的資金輔助，鼓勵(lì)教師在商學(xué)院和公司企業(yè)之間流動(dòng)，多參與社會(huì)實(shí)踐，加入到商業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，注重科研和教學(xué)協(xié)同發(fā)展，為支持增長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為實(shí)踐提升貢獻(xiàn)空間。商學(xué)院要改革教師管理制度，豐富教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使教師樂(lè)于參加到各類商學(xué)院的研究和實(shí)踐過(guò)程中去，從而將理論知識(shí)與實(shí)踐案例結(jié)合在一起，進(jìn)而提升整體的教學(xué)效率和質(zhì)量。

4.商學(xué)院應(yīng)當(dāng)結(jié)合產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展的道路來(lái)提升自己的教學(xué)效率。部分商學(xué)院存在著理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，很多商學(xué)院學(xué)生來(lái)到商學(xué)院學(xué)習(xí)到了諸多的理論，但在實(shí)際的應(yīng)用中并沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)體系下實(shí)際教育需求的滿足而言是非常不利的。因此，滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開(kāi)展相關(guān)的課程研究，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和發(fā)展，是非常必要的做法和手段。由于商學(xué)院的教學(xué)體系和普通的高等教育體系存在不同，雖然要重視相關(guān)的理論基礎(chǔ)，但也要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)楫吘股虒W(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)是為了打造商業(yè)人才。因此，結(jié)合市場(chǎng)和社會(huì)的需求，在經(jīng)濟(jì)體系下來(lái)完善人才培養(yǎng)路徑，是非常重要的做法。

綜上所述，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體系的改革來(lái)看，對(duì)于人才的需求和整體培養(yǎng)模式相比，過(guò)去已經(jīng)出現(xiàn)很多不同。因此，對(duì)于商學(xué)院而言，在人才培養(yǎng)路徑構(gòu)建方面，必須要不斷的創(chuàng)新，提升資源利用的有效性，確立特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，革新相關(guān)理念，在完善人才培養(yǎng)路徑和理念指引下，培養(yǎng)出專業(yè)化、現(xiàn)代化全球化適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，滿足經(jīng)濟(jì)體系要求的畢業(yè)生，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多人才。政府、社會(huì)和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)為商學(xué)院的發(fā)展提供一定的幫助，在政策條件、資金支持和社會(huì)鼓勵(lì)等多元措施的幫助下，促進(jìn)商學(xué)院發(fā)展，提升整體的教學(xué)效率和質(zhì)量。[本文系浙江省教育規(guī)劃課題（2018SCG203）階段性研究成果]

（作者單位：浙江大學(xué)城市學(xué)院商學(xué)院 浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 浙江大學(xué)寧波理工商學(xué)院）