游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

（湄潭縣洗馬鎮中心幼兒園 564105）

引言

幼兒年輕，生活經驗淺薄，知識狹隘，思想尚未成熟，但孩子有活潑好動的特點。幾乎所有的小孩子都喜歡玩游戲。鑒于此，幼兒教育可以采取游戲教學法，當幼兒的學習興趣得到有效激發，發揮幼兒的主觀能動性，提高教學效率，促進幼兒的全面發展。

一、創設游戲教學環境

良好的教學氛圍往往能使教學更有效率，尤其是對幼兒。兒童的心智尚未成熟，受到外部環境的極大影響。幼兒園教師根據實際情況和孩子的身心發展規律和認知能力的特點營造良好的游戲氛圍，將充分激發幼兒的學習積極性和主動性，引導孩子們以最快的速度掌握和吸收新知識。例如，為了促進兒童腳的跳躍能力，作者設計了一種模仿小動物的游戲練習。首先，孩子們可以通過多媒體來觀察各種各樣的小動物，比如生活中的普通小狗和青蛙。其次，作者根據自己的喜好選擇一個動物對于非常小的孩子模仿，為了提高教學效果，作者根據法律的幼兒的身心發展，個性，等孩子們的小動物的范圍沒有使用多媒體托兒所的孩子和動物玩輕快的曲調，孩子的學習興趣是充分調動;最后，當孩子們在熱身后，把孩子們帶進下一個環節，也是游戲活動的核心部分，主要分為四個小活動，小清跳，荷葉，小鴨子走，找媽媽大象散步和小綠青蛙。通過這些小活動的教學，孩子們可以掌握“跳腳”的相關技能，在此基礎上促進教學目標的實現。[1]

二、游戲的情景設置和有效應用

1.將引導學習興趣作為目的，帶領幼兒認知世界

將常識知識融入游戲中，教師應準備知識內容和獎品，過程應該公平合理，讓每個孩子都有參與的機會。在具體的操作中，也可以引入音樂和舞蹈來提高游戲的趣味性，最終激發孩子們的興趣，甚至熱情地去問老師。典型案例:我跟孩子們玩“見圖搶答游戲，我為他們準備了水果，家具和傳輸圖像的記憶，16名兒童可以分成四組，每組每個正確的小紅，滿五個獎，這個獎隨機小紙條在箱子里，小紅花大多數團隊可以讓老師唱一首歌。在游戲的過程中，孩子們都在爭先恐后地回答圖片的內容。他們互相幫助，一起討論。我對這種效果感到驚訝。最后，有16個孩子記住了他帶來的所有卡片，并問我如何吃一些水果和家具在哪里使用。

2.設定輕松和諧的情景，讓幼兒融入其中

游戲的環境選擇和設置以及最終的教育內容需要提前考慮。對于孩子們來說，許多地方是他們熟悉的，但他們不明白。孩子們能理解他們自己的想法，但有時他們是片面的。時，可以利用這些場景的特點，角色扮演，讓孩子們按照自己的想象，教師需要發現孩子的變化，根據過程引導孩子進入圖片仔細，并思考如何在賽后告訴孩子們，新發現的結果以及如何指導孩子每個孩子將來的行為。典型案例:在我的課堂上開展幼兒家庭游戲，為兒童提供家庭設施的基本功能，并提供操作材料，如筷子等小型樂器，讓孩子們在臥室、廚房、客廳、衛生間等自如。孩子顯示不同的情節在互動的過程中，例如，甜，扮演一個母親的角色會照顧她女兒的欣欣吃，一周玩一個父親的角色突然在客廳有模有樣地罵兒子小身份等等。我一直看著孩子們在游戲中表現出不同的個性和認知，在游戲結束時，和孩子們在一起交流自己的想法，并積極鼓勵許多孩子的做法和想法，告訴意義和愛孩子的父母回家。在一系列的玩偶活動之后，一些家長打電話告訴我，他們回家后會主動幫忙做家務。他們還告訴家長們老師在游戲中的教學。[2]

結語

總之，游戲對兒童的重要性不言而喻，可以與傳統教學相比，游戲教育教師需要投入更多的精力與孩子互動，但在教學效果和未來的發展中，游戲效果在幼兒教育中更為突出。游戲的過程是未知的，這對孩子們來說是一個挑戰，尤其是對老師來說。未來有更切實可行的方法，教育的發展。

[1]武丹.游戲教學在幼兒教育中的應用研究[J].中國校外教育，2016（7）：146.

[2]吉海英.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略[J].科普童話，2017（28）：122.