產教融合應用型高校采購人才培養目標與路徑
——以南昌工學院為例

（南昌工學院 江西南昌 330108）

引言

國務院《關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）提出：“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級具有重要意義。”應用型本科院校遵循的辦學理念是促進產教深度融合。采購管理人才的培養必須面向區域發展需求，促進采購管理人才培養供給側和產業需求側結構相匹配。[1]

一、采購管理人才供需現狀分析

1.采購管理人才培養現狀分析

與發達國家相比，我國采購管理人才培養起步較晚?，F階段我國采購人才的培養有2個途徑：一是采購管理專業學歷教育（包括自學考試、職業教育、本科教育三個層次），其中以自學考試及職業教育為主，本科教育只有北京物資學院等少數幾所學校，少數重點高校在管理科學與工程專業中設置了采購管理方向的碩士點。二是非學歷教育，即采購職業認證及培訓，包括注冊采購經理CPM、國際采購與供應鏈管理CIPS、采購師職業資格等級考試；企業現有采購管理崗位人員的內部培訓。非學歷教育是目前我國采購管理人才培養的主要途徑。[2]

從區域人才培養情況來看，受經濟發展水平制約，無論是學歷教育還是非學歷教育，采購人才的培養主要集中在北京、上海、廣東等發達地區。江西省目前還沒有高校設置采購管理專業，認證培訓機構也很少。[3]

2.采購管理人才需求現狀分析

未來3年，我國采購從業人員需求100萬-150萬，其中高級采購人員的缺口在30萬-50萬左右，采購人才已成為全國緊缺專業人才之一。隨著我國成為全球制造業中心、進出口貿易中心、物流供應鏈中心，企業對采購人才的需求與日俱增。采購及營銷都是企業能夠直接創造利潤的崗位，隨著現代企業之間成本競爭的加劇，采購管理崗位在企業中的戰略地位凸顯。通過智聯招聘網站搜索“采購”職位，發現部分企業通過招聘國際貿易、物流管理、企業管理、電子商務及相關行業工科專業應屆生，進行短期培訓來解決采購專業人才短缺問題。但這些人才只能滿足企業操作層面的需求，缺乏系統的采購理論知識。[4]

二、應用型高校采購管理人才培養目標定位

南昌工學院是一所地方應用型本科院校，學院物流管理專業開設了《采購管理》課程，但歷屆畢業生中很少從事采購崗位?！暗胤叫浴笔菓眯捅究圃盒；径ㄎ?，這就意味著南昌工學院采購人才培養應立足于服務江西省經濟建設。

南昌工學院采購管理人才培養目標：面向江西省中小企業培養高素質技能型中基層采購管理人才。主要從三個層面定位：（1）學歷層面：采購管理專業本科；（2）崗位層面：采購主管和采購專員；（3）就業層面：重點面向江西省中小型現代服務業（高效物流、跨境電商、采購外包、農村電商、新零售）領域。

三、基于產教融合的應用型采購人才培養路徑探析

1.推進《采購管理》精品課程建設

學科是知識體系，專業是職業導向，課程是大學的產品，課程建設是高校專業建設的基礎，課程建設水平體現了高校的核心競爭力，是人才培養質量的重要保證。（1）建立及完善產教融合、校企協同、合作育人的聯動發展長效機制。在實地調研相關行業、協會、企業、學?；A上，主動與江西省物流與采購行業協會及重點大中型企業深度融合，積極探索與行業中龍頭企業共同組建產教融合集團，推進實體化運作，實現“合作共贏”。（2）共同規劃課程目標及內容。推動“產學研一體化”建設，由行業主導，加快制定采購職業標準，校企合作制定課程標準，并根據產業發展動態不斷修訂課程內容，確保課程內容的科學性和先進性。（3）推動采購管理課程教學改革。模擬企業真實的采購作業流程進行教學設計，采取任務驅動、項目導向的教學方法，按采購知識模塊化組織教學內容。通過專業實踐基地和校企聯合辦學實現有效對接，實現課堂教學與現場教學緊密結合。參與企業采業務購領域關鍵課題攻關，一方面幫助企業解決采購管理難題，另一方面將研究過程形成真實案例引入教學，實現真實的案例教學。（4）打造一支高素質的“雙師素質”采購專業教師隊伍?！半p師素質”教師應該既有教學經驗又有實踐經驗，只有掌握了扎實的采購理論知識體系，對產業的發展趨勢及運行規律有較深入的理解，能夠為企業解決實際問題，才能成為“雙師素質”教師。支持企業管理人才到學校任教，探索產業教師（導師）特設崗位計劃。加大教師培訓力度，教師必須定期深入行業企業，為企業提供在崗教育培訓。由于采購管理是一門新興交叉學科，應用性、實踐性很強，因此整合現有教師資源，組建由物流、電商、國際貿易、工商管理等專業教師組成的采購管理專業教學團隊，為后續我校采購管理專業建設及采購人才培養提供根本保證。（5）實現教學評估方法創新。建立健全采購管理課程教學質量評價體系，導入360度績效評估方法（行業、企業、學校、專家、學生“五位一體”評估）。[5]

2.創新采購人才培養模式

基于市場需求導向，推動我校人才培養體制改革，積極引導我校經管學院部分專業學生利用“專升本”機會，培養本專業方向的采購管理人才，緩解采購人才短期供需矛盾。據調查，我校學生“專升本”報名積極性不高，主要原因是部分學生不喜歡所學專業，加上學校對學生職業選擇缺乏積極引導，因此歷年專升本學生比例較低。具體策略：（1）建立健全需求導向的專業建設調整機制，創新人才培養模式，提高專業設置的靈活性。（2）在尊重學生興趣的前提下，鼓勵經管學院現有物流管理、電子商務、工商管理3個?？茖I的學生，報名參加“專升本”統一考試，組建新的班級建制，按照“3+1”模式（3年?？?1年采購管理專業核心課程學習），培養相關專業采購管理方向的本科人才。如：物流管理本科專業（物流采購方向）、電子商務本科專業（電子商務采購方向）、國際貿易本科專業（國際采購方向）。（3）組建采購管理“課程超市”，由學生根據自身專業方向選修課程。如：《國際采購》、《電子商務采購》、《商品知識》、《物流采購管理》、《工程項目采購》等課程。（4）安排學生到相關領域合作企業頂崗實習半年。（5）構建多渠道、全方位、多層次的人才培養體系。（6）鼓勵學生獲取采購職業資格證。

3.打造采購管理本科特色專業

增設采購管理本科專業，將采購管理專業打造成江西省特色專業。專業特色及優勢：（1）在專業定位、培養模式、課程體系等多方面進行探索，著力打造專業特色。采購管理專業建設實踐取得一定成效，對江西省高校采購專業建設、采購人才培養體系的構建等具有一定的示范作用。（2）經過2年的產教融合應用型人才建設試點，初步建立產教融合機制，為課程教學改革及專業建設搭建了產教融合平臺。（3）打造一支高素質的采購管理專業教學團隊，教師是專業建設及人才培養的最關鍵因素。

四、結論與展望

我國采購管理專業建設歷史比較短，缺乏統一的采購行業職業標準、專業建設標準及課程標準，采購人才的培養質量還不能滿足社會需求。以南昌工學院為例，基于產教融合的視角，探索采購人才培養的有效路徑，循序漸進地推進課程建設及專業建設，為江西省應用型本科院校培養采購人才積累了經驗。隨著政府高度重視、強力推動產教融合，為應用型高校教學改革創造了良好條件。

[1]吳婷.廣東省采購管理本科專業人才需求分析[J].鐵路采購與物流，2017(6):53-54.

[2]李正浩，陳貞.我國采購人才培養現狀分析[N].企業導報，2014(15):91-92.

[3]張彤.企業采購人才需求分析[J].中國流通經濟，2012(3):110-111.

[4]宋玉卿.采購管理專業建設研究[J].物流技術，2011(9):146-148.

[5]李散綿.基于創新創業能力培養的高?！恫少徆芾韺崉铡氛n程教學改革研究[J].物流科技，2017(3):138-139.