讓心成長為一棵樹

文/心盈蓮花

日子是歲月飛瀑里的一滴滴水珠，晶瑩而平凡，但仔細打量，卻能從中發現七彩的陽光；日子是時光花園里的一朵朵鮮花，樸素而淡雅，但你輕輕呼吸，卻能沉醉在芳香氤氳的每一刻。就像我們匆忙趕路的時候，偶一抬頭，驚喜地發現云隙中散射出燦爛的金光。

那一縷縷金光何嘗不是一個個簡單而樸素的日子的美麗裙裾？我悄然牽著她的裙裾，去尋找幸福的顏色。假日里我與女兒朝夕相伴，捧卷閱讀，每一個平凡的日子都灑滿了歡聲笑語，讓我回味無窮。

那一日，女兒突然提議要我教她唐詩，我欣然應允。于是，每日上午，她常是背著小書包，以一個新生的身份有禮貌地步入“教室”，來到我的書桌旁。我便以老師的身份鄭重其事地開始上課。“故人具雞黍，邀我至田家......”女兒讀得有板有眼，字正腔圓。我也講得有滋有味，入情入境，還播放了古詩動畫教學視頻，那生動有趣的畫面，深入淺出的講解深深地吸引了她，她目不轉睛地傾聽，還不時地向我提問，學得興致勃勃。我呢，在品經典唐詩，吟詠誦讀中進一步領悟了唐詩獨特的藝術魅力和深邃的文化內涵。背誦時更是情趣盎然，女兒代表女生，我代表男生，我們一回回較量，一次次闖關，一唱一和，此起彼伏，饒有趣味。雖然有時她也會因落后于我而急得面紅耳赤，甚至眼淚也快落下來了，但過后總會因流利背誦下來而破涕為笑，樂在其中。就這樣我和孩子一起徜徉在唐詩香氣馥郁的田園中穿花戲蝶，攜風剪柳，浪漫悠然；賞海上生明月，品夜夜減清輝；擷一瓣雨后落紅，聽一曲竹露清響，寫一首優雅詩篇；“近鄉情更怯，不敢問來人”那是怎樣的憂心忡忡，“惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波”那是怎樣的物是人非，“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”又是怎樣的深情勸慰，“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”又是怎樣的坦蕩表白......唐詩是寫盡絕美的詩句，讓后來的詩人用眼淚和微笑，守著前世的相約。心似白云常自在，意如流水任東西。這樣散溢唐詩風月的生活，自是自在逍遙。“人事有代謝，往來成古今。”室中回蕩著我們的誦讀聲，陽光像心中的欣喜一樣灑得到處都是，那么溫暖，那么明亮。

一縷燦爛的金光透過云隙灑在每一個有書相伴的日子里，我喜歡和女兒一起沐著陽光坐在桌前靜靜地捧讀心愛的書籍。有時，我們會展開小小的讀書競賽。女兒津津有味地讀著《草房子》，我則聚精會神地品讀《心美，一切皆美》，我們先是比賽誰讀得快，然后又交流讀書的感悟。女兒常常會情不自禁地與我分享書中精彩的故事，時而為有趣的情節捧腹大笑，時而為受到嘲弄的禿鶴感到難過不平，時而被杜小康的勇敢面對生活的挫折而深深感動……一時間，金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘一幅幅美麗的畫卷在我們的眼前鋪展開來，我們共同品味著油麻地里人們的酸甜苦辣，盡管對有些情節女兒還是似懂非懂，可是我從她清澈專注的眼神與娓娓道來的講述中驀地發現孩子的心靈漸漸豐盈起來，那里正蓬勃生長著真、善、美，也盛開著勇氣之花與責任之花。成長，伴一路芬芳，書香縷縷，浸潤心靈。

有書相伴，花香滿徑。暑假里，女兒愛上了《西游記》，常常讀得如癡如醉，仿佛身臨其境，忘記了周圍的一切。有時，遇到特別喜歡的情節，女兒也會熱情邀請我與她一塊分角色地表演。她喜歡扮演神通廣大、機智勇敢的齊天大圣，我則要配合著她飾演法術無邊的如來佛祖。我模仿著佛祖的口吻嚴厲地訓斥：“你這尿精猴子，你還沒跳出我的手掌呢！”女兒胸有成竹地說：“你不知道，我都到了天盡頭了，看見了五根肉紅柱，我留了個記號在那兒，你敢跟我去看看嗎？”我帶著嘲弄的口氣說：“不用去，你低頭看看。”女兒假裝揉了揉眼睛，又使勁兒瞪了幾眼，大驚失色地說：“怎么會有這樣的事？我明明將字寫在撐天柱子上，怎么會在他的手指上？”她起身剛要逃跑，我眼疾手快，一伸手將她按在椅子上。一瞬間，我們母女倆忍俊不禁，被自己妙趣橫生的表演深深地打動了。就這樣，一部厚厚的《西游記》在我們的誦讀與表演中讀完了，女兒還是意猶未盡呢。如今，提到這部古典名著，她不但會對書中的故事情節津津樂道，還能一本正經地講出自己的讀書心得呢：“這部書讓我懂得了面對困難不能退縮，要勇往直前！”女兒稚嫩的話語讓我無限欣慰，我仿佛看到一縷金色的陽光正在女兒的心間輕輕跳躍，那一樹一樹的花開芬芳了每一個平凡的日子，那絲絲縷縷的光彩為每一個平凡的日子鍍上金色，讓心靈沁香駐芳。

又是一年枝頭吐新芽，小草開始釀造綠色的酒漿，白云悠悠地飄過，藍天開始往唐詩絕句里添加顏料，燕子銜來了那些金色的日子。親愛的女兒，讓我們一起在春天里捧卷閱讀，種植光芒，沉浸在書香氤氳的世外桃源，把歲月釀成笑意的燦爛，把寧靜涂成斑斕......不知不覺，心成長為一棵樹，在困頓中孕育著蓬勃的生機，在炎炎的烈日下撐起清涼的綠蔭！