閱讀和寫(xiě)作：青春的禮物

□ 海南華僑中學(xué) 湯成慧

我從小生活在五指山，那里的山水給了我無(wú)窮無(wú)盡的滋養(yǎng)。至今叫我難以忘懷。記得每個(gè)周末的下午，在三月三廣場(chǎng)的草坪上，總有一個(gè)角落是屬于我自己的。我就在那里看著我?guī)?lái)的書(shū)，想讀的時(shí)候就讀，不想讀的時(shí)候就安靜。總是有風(fēng)，無(wú)論是從天空吹來(lái)的，還是從心底吹來(lái)的。如今回想起來(lái)，都像是做了一場(chǎng)特別美的夢(mèng)，夢(mèng)里有從遠(yuǎn)方傳來(lái)的歌聲。

所以我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，好讀書(shū)的時(shí)光都在少年。你無(wú)牽無(wú)掛，你無(wú)憂無(wú)懼。你有滿腔對(duì)世界的期待，以及對(duì)自我的探索，還有完整或瑣碎的時(shí)間，這就是你閱讀的黃金時(shí)代。

我記得我初三那年，寫(xiě)下的第一篇小說(shuō)，叫做《冷雨夜》。當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文老師讀完后給我的評(píng)價(jià)是，詩(shī)意。直到現(xiàn)在我依然不能清晰地闡述詩(shī)意究竟是什么。但在當(dāng)時(shí)，得到這個(gè)唯美而縹緲的評(píng)價(jià)，讓我始終念著、記著它的好。以至于我在很漫長(zhǎng)的時(shí)光里，所寫(xiě)下來(lái)的東西都長(zhǎng)著和它相似的模樣。

所以我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，一生中有作家的夢(mèng)，只有在少年時(shí)。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)季節(jié)，你在寫(xiě)作上喪失的不僅是技術(shù)與素材，更是寫(xiě)作原點(diǎn)的動(dòng)力與靈性感悟力的源泉。到年長(zhǎng)的時(shí)候，你甚至?xí)Γδ莻€(gè)笨拙又跌跌撞撞的自己。

大學(xué)畢業(yè)后我就來(lái)到僑中，做了一名普普通通的語(yǔ)文老師。結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。僑中語(yǔ)文組有許多才華橫溢的年輕人，更有許多默默奉獻(xiàn)的語(yǔ)文教育工作者。我們熱愛(ài)文學(xué)，但不止于文學(xué)。我們開(kāi)始把對(duì)自己的文學(xué)關(guān)注力，轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生文字、文學(xué)、文化素養(yǎng)的打造上。我們?cè)谛@里集體給孩子們過(guò)語(yǔ)文的節(jié)日，四個(gè)季節(jié)是四種氛圍，是四個(gè)故事。春天是讀書(shū)節(jié)，夏天是書(shū)法節(jié)，秋天是詩(shī)歌節(jié)，冬天是寫(xiě)作節(jié)。你會(huì)看到一群人帶著詩(shī)集，帶著吉他，帶著愛(ài)人，帶著沉醉，和一群青春的孩子們，笑談那出走的半生。

這里我要感謝我的好搭檔白建東老師。這次僑中參賽的征文，全都是由他來(lái)組織與落實(shí)。就是因?yàn)橛兄袼@樣默默付出的語(yǔ)文老師，才有著我們和書(shū)香海南，和海口圖書(shū)館，與僑中之外的平臺(tái)關(guān)聯(lián)，孩子們才得以站在更高的據(jù)點(diǎn)，用更遠(yuǎn)的意識(shí)去思考這座城市的重量。

讀書(shū)讓人永遠(yuǎn)年輕，寫(xiě)作讓人永遠(yuǎn)激情。個(gè)人敘事永遠(yuǎn)在線上，而爭(zhēng)取更宏大的敘事視角，是我們認(rèn)真參與這次活動(dòng)的初衷。因?yàn)椋覀兯徒o孩子們青春的兩件禮物，閱讀與寫(xiě)作之后，還想給他們更大的世界。

謝謝主辦方，謝謝書(shū)香海南，謝謝陳智慧老師，歡迎大家有機(jī)會(huì)到僑中和我們分享你們的故事！