略論基于創新創業教育的高職風景園林設計專業教學

一、高職風景園林設計專業教學存在的問題

目前，我國高職風景園林設計專業在創新創業教育形式下存在諸多問題，這些問題主要體現在以下五個方面：

1.理念保守。就目前來看，我國高職風景園林設計專業教學當中，相關專業的教師在進行教學的過程中只是結合本校的教學情況以及學生的學習情況來考慮如何進行教學，而無法有效地將園林風景設計的最新動態以及社會當中園林風景設計行業的發展動態應用于實際教學。在這種傳統的教學理念下，高校雖然培養出了一些具有相關理論基礎的風景園林設計人才，但這些學生也只是掌握了相關的理論基礎，只能“紙上談兵”，他們并不能有效地將所學到的知識運用到實際設計當中。由此可以看出，這種傳統的教學理念不符合創新創業教育的目標。

2.意識淡薄。在眾多高職院校當中，風景園林設計專業的學生在傳統的教學理念下，無法有效提升自身的創新創業思維，甚至在某種程度上還會受到一定的打擊，導致了高職院校內風景園林設計專業的學生極度缺乏創新創業精神，即使有的學生具備了一定程度的創新創業思維，但在長期不正確的教學下也會將計劃擱淺。而風景園林設計專業的學生創新創業意識淡薄，直接導致高職風景園林設計專業的教學效率果不理想。

3.體系不健全。從宏觀的角度來看，我國創新創業教育還處于起步階段，高職風景園林設計專業的老師在教學過程中很少涉及創新創業方面的知識。從微觀的角度來看，風景園林設計專業的課程不能有效地分析出社會的實際需求以及發展趨勢，進而造成了風景園林設計專業教學模式與創新創業教育嚴重脫節。

4.師資力量不足。創新創業教育是我國教育行業發展至今新出現的符合當今社會發展的教育形式。就高職園林風景設計專業教學而言，高職院校雖然已經逐漸意識到創新創業教育對學生發展的重要的意義，并且有意識地將創新創業知識融入風景園林設計教學當中。但是，在高職院校內部，極度缺乏有力的師資力量支持，其師資隊伍還需要進一步完善。經調查發現，高職院校風景園林設計專業的學生認為，造成其不能有效提升自身創新創業實踐能力主要原因是缺乏老師的專業指導。在高職風景園林設計教師團隊當中，其成員大多都是有本校老師組成，但這些老師的創新創業教育經驗極度匱乏。除此之外，風景園林設計專業的教師在教學過程當中由于傳統教學思維的影響，常常會采取“填鴨式”教學，老師只是生硬地將一些園林設計知識灌輸給學生，學生在這一過程當中只能被動地接受，不能進行獨立思考。這一問題直接導致了學生的創新思維受到嚴重制約，進而得不到有效提升，而老師在教學過程當中也沒有重視到這一問題的嚴重性。因此，高職院校風景園林設計專業教學要想符合創新創業教育形式將極其艱難。

二、基于創新創業教育的高職風景園林設計專業教學模式構建

1.注重培養學生的創新思維。在創新創業教育的形勢下，高職院校風景園林設計專業的教師要想培養出高素質的風景園林設計人才，必須要將素質教育有效落實到實際教學當中，在對學生講解風景園林設計方面的知識時，也要有意識地培養學生的創新思維，使他們能夠有效運用創新思維來思考相關問題。為了培養學生的創新思維，高職高職風景園林設計專業的教師在教學過程中還必須要完善教學方式以及教學內容以營造良好的課堂教學氣氛，有效地提升風景園林設計專業學生的學習積極性，進而使其風景園林設計方面的知識得到拓展。其次，在教學過程中要有意識地將藝術方面的知識對學生進行講解，使高職院校風景園林設計的學生在進行相關設計時，能夠有效地將藝術的美感融入風景園林當中，進而提升學生的風景園林設計能力。

2.注重對教學模式的創新。創新創業教育形式下，高校為了培養出復合型風景園林設計人才，必須要將創新創業課程體系融入高職風景園林設計專業教學當中。要摒棄傳統的教學模式，增加創新創業課程。就風景園林設計的本質來講，風景園林設計的知識涵蓋范圍及其廣泛，所以高職院校的老師在對學生進行教學的過程當中必須要將創新、創業、創意的觀念融入課堂教學當中。這樣不僅可以使高職院校風景園林設計專業教學模式更加適應創新創業教育形式，還可以使高職院校培養出來的學生能夠設計出符合當代審美的風景園林。因此，風景園林設計專業的老師注重對教學模式的創新，是高職風景園林設計專業教學在創新創業教育形式下取得有效發展的重要途徑。

3.加強師資隊伍建設。基于創新創業教育形式，高素質高水平的風景園林設計專業教學的師資隊伍是培養風景園林設計人才的關鍵，同時也是使風景園林設計專業教學模式適應創新創業教育形式的重要途徑。首先，高職院校必須優化風景園林設計專業教師的知識結構，提升理論型教師與實踐型教師的教學水平。就倫理型教師而言，高職院校在培養理論型教師的過程當中，必須要注重培養教師的創新創業思維，只有教師具有了創新創業思維，才能在風景園林設計專業教學過程中為學生提供精神示范，進而提升學生的風景園林設計能力。就實踐型教師而言，高職院校在培養實踐型教師的過程當中要注重教師的風景園林設計教學經驗，只有具有豐富教學經驗的教師才能培養出優秀的風景園林設計人才。除此之外，還可以將本校內具有一定理論基礎的教師委派到相關企業當中進行深造，進而提升教師的教學水平。

綜上所述，我國的教育形式已經逐漸融合到創新創業教育形式當中，創新創業思維對風景園林設計專業的學生有著重要的意義。高職院校將創新創業教育融入風景園林設計專業教學當中，對學生的發展和對社會進步都有著重要的推動作用，因此，高職院校風景園林設計專業的老師必須將重點工作放到提升學生創新創業思維能力上，使學生設計出來的作品更加符合當代審美觀，進而使高職院校風景園林設計專業教學更加適應創新創業教育形式。