關于初中語文古詩文教學的思路與方法研究

趙美仙

（云南省玉溪市新平縣老廠中學，云南 玉溪）

古詩文是我國傳統文化中的重要內容，也是初中教育的重要內容，是學生領悟、接觸和學習古典文化內容的關鍵載體，也是學生樹立正確價值觀和人生觀的重要載體。古詩文的內容脫離當前的社會現狀，而且有著難以理解的字詞和詩句內容，教師需要關注學生的基礎能力提升，并且讓學生解決理解方面的問題。

一、創設古詩文教學的情境

教師需要認識到古詩文語言方面的精煉美，并且了解這門語言藝術的特點，通過寥寥數字就可以體現作者的情感內容，其中有著豐富的內容。教師需要有效引導學生，讓學生發揮自己的想象力，進而體會作品中包含的情感，通過有效情境再現，讓學生體驗作者的創作心態。在講解《西江月·夜行黃沙漠中》的過程中，教師可以利用多媒體創設相關的情境，讓學生了解相關的創作背景。首先展示這樣的畫面內容，在一個比較晴朗的夜晚，詩人獨自在路上行走，聞到了花香，聽到了蟲鳴，在蛙聲中體會到了夏天的感覺，突然間看到了天邊的浮云，意識到快要下雨了，詩人馬上疾步而行，猛然抬頭看到了一個熟悉的茅店。利用這種情境再現的方式，可以引導學生進入到相關的情境中，進而體會到作者的思想情感，這樣可以幫助學生吸收和消化作品內容，可以發揮良好的效果。

二、結合時代特征激發學生興趣

在當前的古詩文教育中，教師需要提升學生對于古詩的興趣，讓學生認識到古詩文在當前社會背景下的應用和實踐價值。但是，因為古詩文有著難懂的特點，許多學生放起來對于古詩文的研究和學習。對于這方面的問題，教師需要靈活使用教學方式，激發學生的興趣，讓學生主動參與到古詩文學習中。許多學生平時大量接觸網絡，他們喜歡網絡中的特殊詞匯，喜歡那些淺顯易懂的表達方式，所以對于古詩文的興趣度比較低。教師可以在古詩文教育中融入一些通俗易懂的講解。在講解的過程中，重點培養學生的誦讀能力，激活學生的頭腦，讓學生可以形成一定的古詩文理解思維，這樣可以感染學生，進而激發學生的學習熱情和意愿［1］。

三、引導學生進行古詩文閱讀積累

想要有效理解古詩文內容，需要進行大量的閱讀積累，這離不開學生平時的自主探究和學習。積累是學習好古詩文的關鍵，學生需要提升閱讀量。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。這是一句非常有哲理的關于讀書的話，所以積累和熟讀在學習中的重要性不言自明。如果學生可以加強平時的積累，在達到一定的水平之后，可以拓展自己的視角，并且產生深入的理解和認識，在解決文言文相關問題的時候，就可以更加得心應手。在實際講解中，教師需要從多個方面進行引導，首先，需要激發學生的閱讀興趣，讓學生熟練掌握古詩文的詞匯和句子。第二，引導學生了解課外相關主題的古詩文作品，讓學生提升自己的閱讀量。第三，引導學生做好讀書筆記，碰到自己喜歡的句子和詞匯表達方式，需要在第一時間進行記錄，這樣可以解決難以了解的橘子內容，并且在課堂上和教師、同學進行交流，這樣可以及時解決自己的問題和疑惑。學生之間的溝通和交流是比較關鍵的，每個學生對于古詩文的理解存在差異。一個學生可能比較熟悉一個方面的知識，另一個方面可以彌補這個學生不熟悉的部分，這樣可以通過交流和溝通提升學習的效果。學生可以以小組為單位，收集課文相關的資料內容，這樣可以拓展自己的知識面，發揮自身的主觀能動性［2］。

四、重視對于詞匯和句子的鑒賞

文字是無聲無影的，其中包含了作者想要表達的思想情感，屬于描寫的一種重要手段，那些美好的人物形象以及場景都是利用文字進行描繪的。在當前的古詩文中，使用了許多驚艷的修辭方式，這屬于許多古詩文的精髓。一般來說，古詩文中常見的修辭方式包括夸張和比擬等等，作者可以使用比較精煉的語言來表現深遠的意境，這樣可以帶來回味無窮的感覺。在許多狀況下，這些經典的古詩文可以成為經典，其中的情感可以傳達下去。例如，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。這樣的句子使用了對仗的修辭方式，可以有效表現美麗的景色以及作者的情懷［3］。

綜上，古詩文雖然是我國傳承下來的傳統文化內容，但是教師在教育中需要避免使用傳統思路，需要開拓自己的教育思維。教師應該結合當前的考試要求以及學生的學習要求，引導學生切實了解古詩文的內容，讓學生從中吸收營養，這樣可以達到古詩文教育的目的。