初中音樂教學激趣法的探究

部先芬

（東莞市塘廈初級中學，廣東 東莞）

在初中音樂教學中教師要從激發學生學習興趣的角度出發，調動學生的學習興趣，在吸引學生注意力的基礎上來借助競賽、游戲等方法促進學生德、智、體、美的全面發展，實現音樂教學的目標。所以教師要及時更新自身的教學理念，確保教學的合理性，實現教育的目標。

一、在初中音樂教學中采取激趣教學法的意義

1.滿足學生的全面發展需求

就初中音樂教學來說，由于其并不是主要課程，所以也就沒有得到應有的重視，學生將其看作是娛樂休息課程，教師則認為音樂教育是可有可無的。但是在新課改的影響下，這種教學觀念已經嚴重影響了教學的效果，許多人也開始關注音樂教學，并采取現代化的教學手段來提升音樂教學的效果。借助激趣教學法，不僅可以實現提升學生音樂素養的目標，同時也可以滿足學生的發展需求。從學生的層面來講，作為學習中的主體，學習熱情的高低對日常學習的效果有著極為重要的影響。但是在長期的發展過程中，由于音樂教育給學生的感受一直是可有可無的，所以也就沒有引起學生的重視。然而受到新課改的影響，激趣教學法被提了出來。運用激趣教學法不僅可以提高音樂教學的趣味性，同時也可以吸引學生的目光，激發學生的學習積極性，為學生的學習提供支持。也就是說借助游戲教學法能夠讓學生在感受與欣賞音樂的基礎上提升自身的學習效果，實現培養學生綜合素質與能力的目標。

2.促進教育體制的改革與發展

在傳統教學中，音樂教育并沒有被足夠的關注，加之受到前期階段的影響，這一階段學生的學習興趣并不理想。所以在教育改革的影響下，要清楚地認識到音樂教育的意義所在，通過對音樂教學法進行創新與實踐，以此來提高教學的效果。通過實踐可以看出，在音樂教學中運用激趣教學法不僅可以提高學生的學習興趣，同時也可以激發學生的學習主動性。所以在教育改革的影響下，要堅持從教育的全面發展入手，做好教學改革工作，實現教書育人的目標，滿足學生的全面發展需求。

二、在初中音樂教學中運用激趣教學法的措施

1.運用好快樂教學法

當學生的學習興趣不斷降低后，也就失去了學習的動力，這樣也就使得正常的音樂教學受到了影響，同時也難以培養學生的審美能力，不利于培養學生的綜合素養。所以在教育改革的影響下要從初中音樂教學發展入手，借助激趣教學法來提升課堂教學的優勢。通過提升初中音樂教學的吸引力，調動學生的自主學習熱情，同時也可以提高教學的效果。在社會的快速發展下，全民娛樂文化階段全面到來，不論是哪一個階段，文化娛樂已經進入了日常生活中。所以對于音樂教學來說，作為一門娛樂性的課程，要運用好快樂教學法，以此來滿足音樂教學的要求，實現寓教于樂的目標。所以教師就可以從音樂教學入手，借助游戲與模仿等教學手段來調動學生的學習積極性與主動性，營造出濃郁的課堂氛圍，讓學生積極地參與到學習中去，接受音樂的影響，提升學習的效果。如學生在學習《龍的傳人》這一歌曲時，就可以從故事教學入手，以此來向學生講述音樂背景，學生也可以在教師的語言與肢體動作上加深對這一歌曲的認識。所以說在音樂教育中教師要從調動學生想象力入手，借助不同的教學手段來吸引學生，同時還要設計出獎懲制度，提升學生的音樂能力。

2.運用好室外教學法

借助實踐教學能夠鍛煉好學生的動手與動腦操作能力，同時也可以提高教學的效果。所以在教育中，教師要將學生帶到課堂外，借助自然環境來影響學生，讓學生感受到自然美，但是在這一過程中，也要堅持與學生的審美能力相契合，這樣才能有效提升教學的效果。所以說在開展課外音樂教學時，要從調動學生的學習積極性入手，提升學生的創造性思維，激發學生的學習主動性，在提升學生主動性與自覺性的基礎上來鍛煉學生的實踐能力。所以說在初中音樂教學中要對傳統的音樂教學方式進行創新，促進音樂教學的開展與發展。

3.其他教學手段

隨著教育改革的不斷發展，教學方式也開始向著多樣化的方向不斷發展。且對于激趣教學法來說，也只有與其他教學方法結合在一起，才能展現出理想的教學效果。所以不論是小組合作教學還是競爭教學，都屬于激趣教學法中的一種，不僅可以提升學生的音樂學習興趣，同時也可以提高教學效果。通過將現代教學技術帶入音樂教學中去，不僅可以豐富音樂資源，同時也可以借助多樣化的教學方式來提高學生的學習效果。所以在教育中要求教師要做好創新研究工作，保證教學理念與教學方法的先進性，以此來實現音樂教學的目標。如學生在學習《奧林匹克風》這一音樂時，就可以借助多媒體來給學生展示出相應的動畫，讓學生受到圖文的刺激，從而主動學習音樂知識，產生學習的欲望，提高自身的審美能力。

綜上所述，在初中音樂教學中教師要從學生的身心特點入手，采取豐富多彩的教學方法，激發學生的學習興趣。同時還要保證教學的先進性，在提升學生思想認識的基礎上來實現提升學生綜合素質的目標，促進教育的有效開展。