高中化學元素化合物解題技巧的思考

吳 鵬

（山東省濱州市濱州實驗中學，山東 濱州）

元素化合物的知識涵蓋物質的性質、化學實驗、化學計算等多方面內容，因而其在考試中往往很容易成為失分的“重災區”，因此，掌握高中化學元素化合物的解題技巧是非常必要的。

一、高中化學元素化合物部分的主要考點

高中化學元素化合物部分知識所涉及的內容非常多，如果想要全面、深入地掌握不僅具有較大的難度，同時還可能會影響到其他部分知識的學習，因而在學習過程中，我們必須要明確這部分課程內容的重點、難點以及主要考點，進行針對性的學習、記憶、訓練，從而提高學習效率。從基礎知識來看，試題中容易出現的有元素在周期表中的位置、電子式、電子排布式、遞變規律等等，這些知識是解題的基礎，因此必須要牢記。除此之外，如晶體熔沸點、化學方程式的書寫、配合物、溶解度等等也都是比較常見的考點，這類知識比較龐雜，因此在學習時不能依靠死記硬背，而是要找到其中的規律與特征，并進行理解性的記憶。

二、高中化學元素化合物問題的解題技巧

1.注意題干要求

高中化學元素化合物部分的知識，其題型也比較多樣，因而在解題過程中并沒有固定的套路，但解題所需的已知條件確實固定存在于題干之中，這些條件及時既是尋找正確解題思路的前提，同時也是保證答案準確率的重要基礎。在解題過程中，很多時候題目難度實際上并未超出答題者的能力，但答題者卻未能準確得出正確答案，究其原因，還是在審題過程中不夠仔細，未能從題干中獲取足夠的有效信息。因此在審題時，我們必須要看清題目中的文字說明，將設問內容與題設情景聯系起來，同時列出解題的關鍵字詞，找出框圖中的實驗現象和變化規律等關鍵信息，如果題目存在框圖，還要注意將框圖中的物質、反應條件、反應過程等信息提取出來［1］。例如在例1中，無色氣體是瓶中氣體的屬性，HCl、H2S、CO2等是氣體的范圍，在通入氯水中后成為無色透明溶液則是化學反應后液體的屬性，此外溶液分為兩份后分別進行了實驗，實驗材料與試驗結果也在題中進行了明確，這些信息都屬于答案判斷的有效信息，如果忽略了其中的任何信息，都會給解題帶來阻礙。

例 1.1 瓶無色氣體，可能含有 HCl、H2S、SO2、HBr、NO2、CO2中的一種或幾種，將其通入氯水中，得無色透明溶液，將該溶液分成兩份，一份加鹽酸酸化的BaCl2溶液，析出白色沉淀；另一份加硝酸酸化的硝酸銀溶液，也有白色沉淀生成。下面結論正確的是（ ）

①原氣體中肯定有SO2②原氣體中可能有SO2③原氣體中肯定無H2S、HBr、NO2④不能肯定是否含有HCl ⑤原氣體中肯定不含CO2⑥原氣體中肯定含HCl

2.規范答題習慣

除了常見的選擇、填空題外，高中化學元素化合物部分的題目還經常會出現計算題，這類計算題的難度雖然并不大，分值也不會很高，但涉及的計算內容卻是非常多的。因而在答題過程中，必須要注意答題規范，避免因過程缺失、表達不清等問題而扣分。例如在進行物質純度、溶液質量分數、物質的量濃度等題目的計算時，要注意規范表達化學意義；而在進行混合物計算時，則要注意對二元一次方程以及極值方法的運用。

3.元素推斷題的解答

從近年來的高考化學科目試題來看，元素推斷題這一題型在元素化合物部分的試題中頻繁出現，因而針對這一常見題型來進行解題技巧的總結也是非常重要的。一般來說，在解答元素推斷題時可以先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然后對照此表進行推斷，這樣可以使我們的解題思路更加清晰，同時在思考過程中也無需回憶元素周期表。在初步審題后，如過發現解題的突破口，就可利用題目暗示的突破口以及其他條件，直接推理出結論，但如果未能找到解題突破口，就可以利用題干中的有效信息來縮小答案的推理范圍，并根據各元素的相互關系以及化學反應等已知條件對可能的答案進行驗證，從而找出符合所有條件的答案［2］。例如在例2中，七種元素無法根據已知條件直接推斷出結果，但由于 A、B、C、D 之間可以形成 H2O、CH4、NH3分子，因而可以直接推斷出A為H元素，并在此基礎上推斷出B、C、D分別為C元素、N元素以及O元素。這樣一來E、F、G的答案范圍進一步縮小，就可以驗證出E為Na元素，F為Al元素。

例 2.已知 A、B、C、D、E、F、G 七種元素，其中短周期主族元素的原子序數依次增大，D、G同主族，A與B、C、D能形成電子數相同的兩種常見分子，E、F的原子序數之和是D的原子序數的3倍，D、E、F的簡單離子具有相同電子層結構，請判斷 A、B、C、D、E、F為何種元素？

總而言之，元素化合物問題的內容雖然比較復雜，但只要能夠注意提高要求、規范答題習慣，并對常見題型進行針對性的訓練與技巧總結，準確率與解題速度就一定能夠得到很大的提升。