多管齊下，打造妙趣橫生的數(shù)學課堂

吳 強

（東陽市外國語學校，浙江 東陽）

數(shù)學教學要遵循教學經(jīng)驗理論，因為每一名學生都是一個獨立的個體，他們都有著自己的觀點和看法。需要教師憑借教學經(jīng)驗來制定更加有意思的教學方法，這就給教師的教學工作帶來了諸多的機會和挑戰(zhàn)。只有教師在教學活動中不斷總結，善于總結，才能夠推動教學工作細致有序地開展。關于教師的實際教學經(jīng)驗的提升，從學生對數(shù)學的學習興趣中可見一斑。

一、增強樂趣，喚醒學生的求知欲

第斯多惠說得好：“我們認為教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生在學習數(shù)學的過程中一定會遇到很多的學習難題，這個時候就需要教師能夠根據(jù)學生所遇到的具體問題進行分析。查看學生的思維遺漏點在什么地方，是否真的可以換一種方式去為學生找到解決的辦法。教師在日常教學的過程中一定要真正抓住學生的興趣點，然后根據(jù)學生的興趣點，有針對性地選擇合適的教學方法。

例如，在教師的實際教學過程中，教學《圖形的旋轉》時，筆者手中拿著一個大風車走進教室，一邊走還一邊吹動風車。學生瞬間就被教師的這一行為所吸引，注意力在上課的時候有了明顯的提升。學生的好奇心被瞬間提升至一個很高的程度，老師在干什么？拿著一個風車要做什么？然后，教師在講課的過程中為學生講解什么是圖形的轉動，以及圖形的轉動會產(chǎn)生什么有意思的圖案。學生從最簡單的“風車的轉動”感受到數(shù)學的魅力所在，很容易就可以調動學習數(shù)學的積極性。

二、巧借多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

在筆者看來，數(shù)學教學就是要立足于當前學生學習的狀態(tài)，和考試大綱對于學生的具體要求。這節(jié)課的教學目的總共有兩個方面，首先針對學生出現(xiàn)的在遇到數(shù)學的考點時經(jīng)常失分的問題進行專門的強化練習。其次，要為學生建立起學習數(shù)學知識的信心。因為學生很容易在剛剛過去的數(shù)學考試中受挫。如果學生的數(shù)學成績不是非常理想，這就需要教師能夠針對這樣的情況幫助學生恢復數(shù)學學習的信心和興趣。

所以，在課上的提問中筆者會使用大量不同的多媒體課件，來為學生提高學習數(shù)學的興趣和信心。因為數(shù)學的學習中會有很多抽象的知識和定義，學生在學的時候很容易就會覺得枯燥，多媒體由于其具有圖、文、聲、像并茂的特點，在數(shù)學課堂中的合理運用能使學生的學習興趣盎然，能將困難且抽象的問題變得直觀且生動，為學生在思考問題的時候提供可行性比較高的解題思路，使學生從繁雜的題目信息中解脫出來，更加深入地體會數(shù)學之美。

例如，學生在學習“勾股定理”的過程中，就會遇到這樣的一個問題“如何去證明，為什么兩個直角邊各自的平方和就是斜邊的平方？”如果單單是這樣去想，很難聯(lián)想到合適的解題思路。這個時候，教師就可以應用多媒體抽象的問題具體化的特點，將四個完全一樣的直角三角形直角向外組合成一個正方形，再讓學生去思考這個問題，相關的思路就會瞬間暢通，學生也會在不經(jīng)意之間領略數(shù)學之美，并且對數(shù)學的精妙思路感到有意思。

三、培養(yǎng)閱讀習慣，學到專注解題

培養(yǎng)學生興趣的方式多種多樣，只要教師用心去探索，總能找到巧妙的方法。教師要能夠培養(yǎng)學生認真讀題的好習慣，很多學生都會反映“這道題我沒有思路”，但是這時如果教師和學生一起把題目讀兩遍，往往在讀題目的時候學生就會恍然大悟，說自己知道了。這就是學生在讀題目的時候沒有用心，要靜下心來，認真地去理解題目的條件信息。

例如，在教學生“角的軸對稱性”的時候。給學生講解題目，角的相關性質中有一條，角可以沿著對稱軸進行折疊，與之對應的相關性質，作出具體的總結，寫在學案上，可能對，也可能不對，下面就要求大家進行解釋，對和錯的原因是什么？學生的題目閱讀能力在這個時候就會得到鍛煉，當然了，學生說對原因，就要給予其適時的鼓勵，使學生感到興奮和光榮。哪怕學生沒有講明白到底是什么地方有問題，講解的過程中出現(xiàn)了偏差和失誤，也不會去苛責學生出了問題，要給予適當?shù)墓膭睿⑶矣哪卣f一句“小伙子，要努力呦！”

在數(shù)學日常教學的過程中，科學的數(shù)學教學必須要用對正確的方法配合教師的多樣化教學。教師應當根據(jù)學生的生活實際情況，學習的興趣點是什么，采取科學的教學方式。學生能夠從中獲得數(shù)學學習的成就感，讓每個學生在學習數(shù)學的過程中都能感受充實和滿足。