鄉村體育教育中游戲教學法的融入與滲透

鐘佑洪

（云南省昭通市昭陽區蘇甲鄉蘇甲中學，云南 昭通）

在提倡全民運動的大背景下，學生的體育課程日益受到大家的重視。對于鄉村體育教育，我們不應該懈怠，而是要積極采取新的教學方法來提高授課的質量與水平。對鄉村學生來講，最好的方式就是在玩中學，在學中玩，所以應將游戲教學法滲透到鄉村體育教學中，通過游戲的形式來提高學生參與的積極性與學生自身的體育素質。

一、游戲教學法的簡介

游戲教學法指的是在體育課程中教師能夠把帶領中學生做游戲作為其主要的教學手段，并且按照每節課的教學內容來將學生統一組織到一個與授課計劃相符合的游戲場景中。通過新奇的游戲內容以及激烈的游戲競爭來提高學生上課的興趣，讓學生能夠在做游戲的過程中學會本節課的主要教學內容，從而達到寓教于樂的效果。對于鄉村學生來講，他們的基礎并不是特別好，再加上傳統的教學方法太過枯燥，難以調動學生的興趣，甚至會產生排斥心理，而體育教育中的游戲教學法具有多樣性與一定的趣味性，完全可以調動學生的積極性，進而提升了學生上課的興趣，從而提高了鄉村體育教學質量與水平。

二、鄉村體育游戲教學的主要特點

首先，思想品德教育與游戲相結合。因為在體育課程中，教師所組織的每個教學游戲都是需要大家來共同參與的，而學生在游戲中的角色分工不同，游戲中的任務也不同，要想順利完成游戲，就必須要大家齊心協力共同來努力，所以就無形中培養了大家的集體主義精神、努力拼搏精神、永不放棄的精神等，所以在體育游戲教學中對大家的思想品德的培養也有一定的益處。

其次，體育游戲教學具有競爭性。中學生由于受到心理或者周圍環境的影響，對于體育游戲往往具有強烈的勝負心。而所組織的大部分活動都是具有競爭性的，考驗的是學生的體力以及智力水平，所以學生由于受到勝負心的影響，就會最大限度參與到游戲中去。

最后，體育游戲教學具有趣味性。相對于傳統的體育課程，將游戲融入教學中就會帶有趣味性。有趣味的游戲活動能夠使中學生以一種輕松愉快的方式來達到體育教學的目的，從而使學生以更高的熱情投入到其中。

三、游戲教學法在鄉村體育教學中的融入與滲透

在中學體育教學中，游戲教學法的運用十分普遍，滲透到了體育教學的每一個環節之中，總體歸納大致體現在以下幾個方面：

首先，游戲教學法在體育課前的準備工作中有所體現。傳統的教學方法中，對于體育課前的準備工作大都是圍著操場慢跑或是帶領大家做操等。利用游戲教學法，教師就可以帶領大家玩一些小游戲來起到課前活動身體各個關節的作用。比如，抓尾巴這種游戲，兩名學生一組，互相追逐，去抓另一個同學的尾巴。被追逐的同學躲避，盡量不讓同伴抓住自己的尾巴。通過游戲的方式，不僅調動了學生上課的積極性，更是活動了全身的關節，為上課做好了準備工作。

其次，鼓勵中學生組織或者策劃一些能夠反映我們上課內容的體育游戲，通過不斷更換游戲的內容來使學生保持對體育課程的新鮮感與興趣，通過自己策劃游戲的方式來調動他們上課的積極性，從而使學生全身心投入到整個教學過程中去。比如，貼膏藥這種游戲，通過讓學生圍成一個圓圈，兩人兩人一組站著，并且找一個人跑，再找一個人追他，如果跑的那個人跑不動了，就可以隨便去貼一個人，一組的另外一個人就要趕緊開始跑，還是被那個人追，如果追到就換人。這個游戲不僅鍛煉了學生的反映能力，同時對于他們的跑步能力也有一定的積極作用。

最后，在體育課程中，將學生分為幾個體育小組，從而來鍛煉中學生的團隊合作精神與努力拼搏的精神。在小組活動中，每個人為了贏得比賽，就會發揮自身的獨特優勢與聰明才智，將最大的潛力激發出來，從而使得學生的身體和心理都得到了極大的鍛煉。就如拔河這個體育項目，如果小組成員中每個人都沒有將勁往一處使，那么無論小組成員實力有多強，都無法取得勝利，在此過程中就使得學生懂得了小組中團隊合作的重要性。

四、鄉村體育教育中游戲教學的實施

首先，適時安排游戲教學。為了能夠完成教學任務，如果一味按照以往的教學方式來授課，學生就會感到枯燥，所以，在每個教學環節都應該適時安排游戲，通過寓教于樂的方式完成教學任務。

其次，體育教師應在游戲教學中起著主導性作用。教師除了要安排教學游戲外，也要保證在課堂上游戲能夠順利進行下去，注意調節課堂氣氛與調動學生的積極性，同時也要保證在游戲過程中每個學生的安全，避免意外事故的發生。

最后，每節課的最后要進行及時的小結與評價。在課程結束后，應該及時對積極參與課堂活動以及在課堂中表現優秀的學生給予表揚。對于做得有些欠缺的學生也要及時給予鼓勵，幫助他們樹立起自信心。

總之，作為中學體育教師應該以提高教學質量為出發點，在授課的過程中對課程內容進行創新，將游戲教學法融入其中。充分發揮游戲教學法的積極作用，在保證完成體育教學任務的同時，來提高學生對于體育課程的興趣，從而全面培養他們的身體素質與綜合素質。