淺析興趣教學法在初中美術教學中的運用

楊 巍

（吉林省長春市德惠市第六中學，吉林 長春）

新課標中明確對初中美術課堂教學提出了全新要求，作為美術教師在組織教學活動時，應重視學生興趣合理培養。充分考慮初中生美術課堂學習需求，進行美術教學思想更新，教學方法創新，以及實踐活動組織和落實，為初中生構建趣味、高效的美術課堂環境。

一、更新教學思想，重視美術課堂趣味環境、氣氛營造

（一）師生互動

美術教師為保證學生對美術課堂產生興趣，需要重視課堂氣氛營造，通過師生互動，調動美術課堂氣氛，從而讓學生產生美術學科深入學習的興趣和欲望，從而在接下來的美術課堂學習活動中表現得更加積極和主動。通常情況下，美術教師需要根據教學進度，與學生進行有效互動，引導學生根據課堂內容發表見解，從而激發學生自主學習意識。同時，師生互動能夠增進師生情感，提高學生對美術課堂的認可度，從而激發學生美術學科興趣，提高學生的學習動力。

（二）加強鑒賞環境設計

美術鑒賞是初中美術教學重點內容，教師為實現學生美術鑒賞意識和能力培養，需要重視鑒賞環境合理設計，從而保證學生在良好的課堂環境下，全方位、深層次地對美術作品進行鑒賞和賞析。比如說，教師在講解《勞動——人力創造力的源泉》時，可以搜集與此美術課題相關的圖片和視頻資料，創設良好的美術鑒賞情境，比如說古代人們為勞動創造的生產工具等。讓學生通過直觀觀察，體會古代人們的智慧，并通過分析古代勞動作業工具形狀和藝術特征，對此部分美術課程內容進行深入鑒賞和賞析。

二、創新興趣教學方法，構建多元化美術課堂體系

（一）情境教學法

為實現中學生美術學習興趣激發，教師需要合理構建課堂情境[1]。將美術課程知識進行具象化轉化，通過播放視頻動畫，以及實物展示，讓學生對美術學科內涵建立正確思想認知，并激發學生學習興趣，提高美術課堂教學效率。比如說，教師在講解《了解春天》時，可以通過多媒體，向學生播放春天記錄視頻。讓學生通過觀察，感受春天的氣息，深入理解春天文化要素。之后，教師根據自身感知基礎，進行春天主題美術作品創作，從而實現初中生美術思維、能力的有效培養。

（二）小組討論法

教師為實現趣味教學，必須就現有美術課堂形態做出調整[2]。通過實施小組討論法教學模式，讓學生更加積極地參與到美術課堂環境中。比如說，教師在講解“運動會場設計”美術主題活動時，可以引導學生以小組為單位，就校園文化特色以及學生對運動場景、主題，和運動會環境功能的具體需求進行討論。并利用自身所掌握的美術思維、基礎知識儲備，就運動會美術環境主題設計進行討論。學生可以從青春、活力等主題展開討論，讓學生在實踐過程中，對美術創新思維加以掌握。在小組討論之后，學生的美術創作思路會更加明確和具體，這對于學生進一步參與美術創作具有重要意義。

三、聯系生活實際，強調趣味性實踐活動組織和實施

（一）組織寫生活動

為提高初中生美術創作技能，教師應積極組織寫生活動，讓學生融入現實生活環境，在體驗生活的過程中，發掘和探索美術素材，全面提高學生美術學科實踐和應用能力。比如說，教師根據“校園的春天”這一美術教學主題，帶領學生深入校園教學環境，鼓勵學生積極觀察校園中的春天特色，掌握春天主題美術創作思路和方法，讓學生在寫生活動中，發掘美術創作的靈感。同時，教師應該引導學生善于觀察生活，發掘生活中的美學素材，利用生活資源進行美術創作。將藝術和生活有效融合到一起，實現初中生美術綜合素養、藝術修養有效提升。

（二）組織競賽活動

為激發初中生美術學習興趣，教師需要積極組織美術創新比賽活動，通過以賽促學，激發學生美術學習興趣，提高學生美術學習效率。首先，教師需要根據初中生美術思維基礎，明確美術競賽活動主題[3]。之后，豐富美術創新比賽方式，通過美術作品繪畫創新、手工藝品制作和創新、雕塑工藝創新等多種活動方式，實現初中生美術思維創新能力有效培養和提高。同時，教師應重視競賽激勵體制建設，利用學校辦學和教學資源，設置美術創新活動獎項，從而讓初中生對美術競賽活動產生學習興趣，將以賽促學教學活動功能充分發揮出來。

綜上所述，學生學習興趣在很大程度上決定著初中生美術學習質量。因此，美術教師在組織課堂教學活動時，需要根據初中生興趣需求，對美術課堂教學模式進行創新，營造趣味的美術課堂氣氛，加強趣味活動組織與實施，讓學生在豐富的美術學科環境下，實現學習興趣的有效激發。