淺議提高初中生詞匯量的有效途徑

曾佩芳（江蘇省蘇州工業園區星浦學校，江蘇 蘇州）

眾所周知，詞匯是構成一門語言的重要要素之一，是學習一門語言的基礎和前提條件，英語語言的學習亦是如此。初中生英語詞匯量的多少會直接影響學生的英語綜合能力和英語成績，因此，我們要高度重視初中生英語教學過程中提高學生詞匯量這一環節。

一、利用音形結合、聯想教學，提高教學效率

初中生需要掌握的英語詞匯雖然量比較大，但是仔細研究我們不難發現，英語詞匯的構成是具有一定規律的，只要掌握其中的訣竅，英語詞匯的學習便會非常輕松。首先，最常用的一種方法就是根據英語單詞的構成，將其分解，再結合各部分的發音和形態來記憶單詞。例如在教單詞classmate時，把它分解成class和mate來講解，這樣一來，學生很容易能做到準確發音，并且根據分解后兩個單詞分別為“教室”和“伙伴”的含義，學生就很容易能記住該單詞是“同學”的意思。

其次，聯想法也是非常行之有效的一種教學方式，具體要求教師在教某一個單詞時，同時列出該單詞的各種時態、形態變化以及與該單詞在發音或構成上相近的單詞，使學生通過對比記憶的方式，在短時間內掌握更多的詞匯。例如，在教單詞bad的時候，通過聯想給單詞變形，使學生知道badly是bad的副詞形式，worse是其比較級，worst是其最高級，還可以擴展教學詞匯sad，其構成與發音與bad是一樣的，這樣一來，學生就能同時記住這些單詞。

二、利用英語故事、歌曲教學，激發學生興趣

光依靠教師優秀的教學手段進行教學，學生只是在被動地接受知識，這樣達不到最好的效果，只有讓學生從被動接受新知識轉變為主動學習，才能將學習效率提到最高，教學工作達到最好的成效，因為興趣是最好的老師。要想激發學生對學習英語的興趣，調動他們主動學習的積極性，教師可以采用以下教學方法。

第一，由于故事具有內容豐富多彩、情節跌宕起伏、語言生動活潑的特點，因此利用好故事的這一特點，能夠有效地激發學生的興趣。例如，在教學時選擇一些適合初中生的英語故事，通過講解故事，讓學生在聽故事的過程中，復習已經掌握的單詞，同時根據故事的大意猜測，并在教師的引導和講解之下，學習新的詞匯。此外，老師還可以定期布置與故事有關的作業，給學生一個主題，讓他們利用已經掌握的詞匯，根據老師給出的主題編寫小故事，在這過程中，學生不僅鞏固了已掌握的詞匯，而且能夠學會如何使用它們。第二，運用英語歌曲教詞匯，使學生在聆聽或歌唱的過程中，增長詞匯量。歌曲優美的旋律以及觸人心弦的歌詞，不僅能舒緩我們緊張的心理，帶給我們身心上的愉悅，同時還能使英語學習變得有趣，也就是說通過英語歌曲學習，能達到輕松學習的效果。在具體教學過程中，教師可以根據教學內容選擇適當的英語歌曲，放給學生聽，再一起解析歌詞，學習新的詞匯。

三、利用輔助工具、游戲教學，豐富教學手段

除了正確的學習方法和對學習的興趣，學生還需要借助外力，這樣才能為教師的教學工作和學生的學習提供有力的支持，因此，初中生在學習英語的過程中要利用好各類輔助工具，輔助自己的英語學習。初中生最常用的也是我們極力推薦的就是一部能全面解釋詞匯的英語詞典，有條件的也可以選擇電子詞典或是通過網絡來輔助英語詞匯的學習。詞典的解釋對于學生的學習幫助很大，尤其是在自學的過程中，如果沒有其他可以請教的人，那么詞典就是最好的幫手了。此外，有了詞典的幫助，學生在課下也能自己閱讀一些英語故事，遇到不理解的詞匯，通過查閱詞典搞懂其含義，久而久之，學生的詞匯量在不知不覺中會有很大的提升。

另外，教師要抓住初中生愛玩好動、爭強好勝的特點，通過安排一些課堂小游戲或者比賽來輔助教學，使學生在娛樂中找到學習的樂趣，從而提高他們學習的積極性。例如在教學“如何在餐廳點餐”的課文時，進行情景教學，讓學生分別扮演服務員、客人等不同的角色，通過游戲的形式利用課本上的詞匯進行對話，從而加深他們對詞匯的記憶。當然，還可以定期舉行小比賽，調動學生學習的積極性，使所有人積極地參與到課堂，通過比賽的形式，學生對詞匯的記憶可能會更加深刻。當然除了這些方法以外，還有許多方法可供教師采用，比如，加強初中生的記憶訓練，使學生以良好的心態去面對詞匯的學習；提升英語閱讀量，在進行大量閱讀訓練的過程中，慢慢地增加詞匯量；加強英語文章的朗讀與背誦，從而進一步積累更多的詞匯，并掌握它們的用法；當然還要利用好電視、電腦、網絡等，通過這些媒介拓寬接觸英語的途徑，通過多樣化的方式學習英語詞匯。

我們不難發現，詞匯確實是英語學習非常重要的一部分，同時也是最容易被大家忽視的部分。英語教學是一個不斷創新、不斷提高的過程，英語學習也是一個持之以恒的過程，教師和學生都要認識到其重要性，并對英語詞匯的學習引起足夠的重視。教師一定要大膽嘗試、創新教學方法，有效提高學生的詞匯量。