如何通過多媒體教學(xué)模式提升護(hù)理教學(xué)影響力

曹妙 西安海棠職業(yè)學(xué)院

一、多媒體教學(xué)意義

縱觀人類教育發(fā)展史，傳播媒介是推進(jìn)教育改革的重要因素，在進(jìn)入人類現(xiàn)代文明社會之后，計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人類歷史上最重要的發(fā)明，同時也全面拓展了人類傳播技術(shù)的發(fā)展，更對教育技術(shù)的進(jìn)步帶來了深遠(yuǎn)的影響。為此，加強(qiáng)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要了。從歷史發(fā)展的角度看，幾乎所有教育革命都是因為教育傳播媒介的變化引起的，所以，傳播媒介引發(fā)的文化傳播革命可以促進(jìn)教育的普及以及科學(xué)文化的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅對全球化的信息革命產(chǎn)生了一定的影響，而且也讓人的生產(chǎn)生活與學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

（一）直觀性

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)可以通過VR技術(shù)、可視3D技術(shù)等方式直觀地展現(xiàn)護(hù)理教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。護(hù)理教學(xué)作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要更多的實踐方式來達(dá)到教學(xué)目的，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段中，只能通過教師講解、圖片描述等表現(xiàn)形式將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，但是距離實踐的效果還很遠(yuǎn)，而直接的實踐教學(xué)成本較高，多媒體教學(xué)技術(shù)以其可視性、直觀性、三維立體模式將護(hù)理教學(xué)的學(xué)習(xí)重點與難點表現(xiàn)出來，為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果提供了機(jī)會。

（二）高效性

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，簡單的講解與生動的多媒體表現(xiàn)之間的差距還是很大，很多學(xué)生在單純講解課程中往往喜歡睡覺或者走神，但是通過將多媒體教學(xué)模式引入教學(xué)中來，不僅有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，更能直觀體現(xiàn)課堂重點，將學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，也為提高課堂效率、提升學(xué)生注意力提供可能。

三、當(dāng)前在護(hù)理教學(xué)領(lǐng)域多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)效果不明顯

與其他國家相比，我國的網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)起步較晚，但是發(fā)展速度卻與世界網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展速度相當(dāng)，在教育領(lǐng)域的使用現(xiàn)狀也較為樂觀，護(hù)理專業(yè)也主動加強(qiáng)了相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，自從 20 世紀(jì)90 年代之后多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸醫(yī)學(xué)教育部在實驗教學(xué)方面都制作共享了多媒體課件，但是針對于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理，實踐和理論教育都不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)課件都相對來說比較少?；仡櫸覈o(hù)理專業(yè)多媒體與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的具體應(yīng)用發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，在最初階段多媒體與網(wǎng)絡(luò)僅僅是被視為護(hù)理教學(xué)的基本工具，大多數(shù)教師僅僅是通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放護(hù)理教學(xué)的案例師范內(nèi)容，對學(xué)生的啟示并不強(qiáng)。

（三）教學(xué)普及率較低

雖然中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，但是受中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不充分的現(xiàn)狀影響，中國整體教育發(fā)展有明顯的差距，在護(hù)理教學(xué)方面，受師資力量的影響，東部地區(qū)多媒體護(hù)理教學(xué)發(fā)展模式較為迅速，研究也較為科學(xué)，教學(xué)效果較明顯，中西部地區(qū)不僅受師資力量影響，也受經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件影響，對護(hù)理多媒體教學(xué)設(shè)備的購置及使用都有一定的局限性，再加上教師相關(guān)多媒體教學(xué)能力欠缺，多媒體護(hù)理教學(xué)效果不佳。

四、如何通過多媒體教學(xué)模式提升護(hù)理教學(xué)影響力

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是多媒體護(hù)理教學(xué)的重點所在。首先在專業(yè)知識教育上，要將護(hù)理專業(yè)教育提升到整體醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的重要層面上來，堅持對護(hù)理專業(yè)教師的專業(yè)知識培訓(xùn)與技能提升，不斷更新教師教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時代發(fā)展需要。其次是在多媒體教學(xué)課件應(yīng)用上，不僅要求教師有專業(yè)知識技能，還要對教師使用多媒體課件進(jìn)行培訓(xùn)，將多媒體教學(xué)課件的利用作為課程教學(xué)的重要組成部分，堅持做到將軟件知識提升與硬件使用方法放到同一發(fā)展水平線上來。

（二）提升地區(qū)教育部門對多媒體教學(xué)的重視度

工欲善其事，必先利其器，多媒體教學(xué)護(hù)理技術(shù)的發(fā)展，離不開基礎(chǔ)設(shè)施投資。加大財政資金對地方高校多媒體教育設(shè)施的投入力度，同時堅持將東中西部地區(qū)教師交流發(fā)展、平臺搭建、培訓(xùn)交流等活動作為地區(qū)政府相關(guān)護(hù)理水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，堅持將本地區(qū)多媒體護(hù)理專業(yè)教學(xué)發(fā)展模式打造成本區(qū)域內(nèi)模范標(biāo)兵，為吸引相關(guān)學(xué)術(shù)論壇、提升地區(qū)整體實力提供契機(jī)。

（三）改善傳統(tǒng)教學(xué)評價方式

在多媒體護(hù)理教學(xué)課程評價體系中，老師可以將學(xué)生課堂實踐練習(xí)過程錄制成視頻，運(yùn)用教室多媒體系統(tǒng)將學(xué)生的實踐練習(xí)過程進(jìn)行還原，老師和學(xué)生共同觀看對學(xué)生的練習(xí)過程進(jìn)行評價，并將評價的結(jié)果制作成報告。此外，老師還可以根據(jù)教學(xué)情況開展學(xué)生互評以及學(xué)生自評方式，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵同學(xué)之間的相互交流，真正實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促練。

五、結(jié)語

多媒體護(hù)理教學(xué)模式是適應(yīng)時代發(fā)展的新教學(xué)方法，但是在其發(fā)展的過程中，既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，高校只有抓住多媒體信息技術(shù)為護(hù)理教育帶來的機(jī)遇，才能不斷迎接新的教育模式的挑戰(zhàn)。