試析高中通用技術課程實驗存在的問題分析及對策

程樹亮

（山東省濰坊市寒亭區第一中學，山東 濰坊）

我國目前在教學方面相比于發達國家還有很多的不足，比如說我國的素質教育推行的就比較晚，受到傳統教育和應試教育的影響，高中期間的通用技術課程沒有得到重視［1］。同時，人們意識的短缺、教學資源的不足等等，導致課程發展不均衡。高中階段是學生學習的重要時期，培養學生德智體美勞和學生生活技能相結合，這樣才能為社會培養出全面發展的人才。

一、我國現階段高中通用技術課程實驗存在的問題

1.對高中通用技術課程認識不足

說起高中通用課程并不陌生，早在十幾年前高中階段就已經開設了通用技術課程。但是由于整個高中階段是備戰高考的關鍵時期，社會對高考有著極高的關注度，再加上受到傳統的教學理念和應試教育的影響，高中時期作為學生最重要的階段，備戰高考也就成為了整個高中階段的重中之重。從而使人們不重視高中通用技術課程實驗，甚至覺得通用技術課程會影響到學生的成績［2］。然而事實上，這是人們對高中通用技術課程存在的誤解。未來社會的發展會逐漸走向多元化，單憑成績學生是無法在激烈的社會競爭中生存的。

2.高中通用技術課程發展不均衡

高中通用技術課程是一門能夠鍛煉學生的課程，也得到了教育學界專家的認可，但是自推廣以來，各地出現通用技術課程發展不均衡的情況。比如深圳、北京、上海、天津等一線城市就比較注重素質教育，對通用技術課程的建設和推進自然也比較重視，城市里也逐漸建立很多高度追求素質教育和個人生活技能的特色學校［3］。但是大部分省市仍然以傳統的應試教育為主導，不能落實通用技術課程，即使開設了通用技術課程，也經常會被主要學科占用課時，課程的開設形同虛設，不能起到鍛煉學生技能的作用。一部分學校甚至就不開設此課程，其中也有缺乏任課教師的因素存在。

3.高中通用技術課程實驗資源短缺

通用技術課程想要更好地在高中院校開展，大量的實驗資源是重要的因素。通用技術課程的資源主要包括兩種，一種是硬件，一種是軟件。其中硬件資源包括：實驗室、實驗設備、實驗儀器、音頻視頻課件以及模型掛圖等；軟件資源包括教研網絡、教課書籍等。目前，通用技術課程實驗室是較為重要的硬件資源，但是很多院校并不能完全配備，特別是教育不發達的城市的高中。一小部分院校即使是有實驗室，在教學用具、實驗儀器設備方面仍然存在不足，比如教學硬件質量低劣，在教學過程中無法正常使用等等。這些因素都是通用技術課程不能全面開展的原因。

二、高中通用技術課程實驗問題解決方案

1.利用政策手段推動高中通用技術課程的開設

就我國的現狀而言，通用技術課程推廣較好的院校首先學校的校領導一定是對素質教育及其重視的，此外能夠很好地開展通用技術課程一定有詳細的政策方案。近幾年，全國都在推行關于發展中小學階段素質教育方面的政策。有了政策的約束，素質教育工作才能更好的開展。我國逐漸走向信息化，社會需要不斷發展，同樣需要更多的人才。高中時期同樣是培養人才的關鍵時期，而素質教育可以培養優秀人才。

2.對高中通用技術課程開展要有執行力

單憑領導的政策支持是遠遠不夠的，在執行方面必須要貫徹落實。因為即使開設了高中通用技術課程，不能保證課程實施的效果，這也是無用功的［4］。想要從根本上解決高中通用技術課程，保證課程的效果以及學生對課程的掌握是至關重要的。這也需要教育主管部門實施嚴格的監督。對于設立通用技術課程的學校，教育部門要定期進行檢查，監督學校完善落實課程的學習情況。

3.解決高中通用技術課程實驗活動的經費問題

目前，很多學校因為經費問題無法開展高中通用技術課程，課程想要高質量的開展，足夠的資金是就影響課程是關鍵因素。這就需要學校和教育主管部門對此有足夠的教育經費，要單獨設置通用技術課程的學科預算，保證實驗室以及教學所用儀器設備的供應。

綜上所述，很多人目前對高中通用技術課程實驗存在誤區，導致這種原因的因素有很多，全國各城市對課程的推行程度不均衡，缺乏必要的教育資源、足夠的教育經費等等。針對這些問題，還需要做進一步對策，從根本上解決問題。