有聲閱讀 快樂你我

策劃/李 瑋 童金愛

央視著名節(jié)目《朗讀者》用朗讀的方式帶我們遨游經(jīng)典，暢聽故事，并帶給我們深深的感動和震撼。那么我們呢？是否也可以用朗讀的方式開啟一場別樣的閱讀之旅？福建省南平市建陽區(qū)曼山小學(xué)以學(xué)校公眾號為“陣地”，將學(xué)校師生的優(yōu)秀朗讀音頻播出，開展起一場有聲有色的“有聲閱讀”活動，我們一起去看看吧。

七嘴八舌

揭詩軒 聽，快聽！多么美妙的聲音！它雖不是歌聲，卻勝似歌聲。它就是我們學(xué)校“有聲閱讀”欄目的作品。每天，打開手機(jī)，我最期待的便是聽來自我校優(yōu)秀的小小朗讀者的作品，他們的朗讀，不僅帶給我知識，還帶給我美的享受。

詹墨非 通過“有聲閱讀”，我深深體會到了中國語言的魅力，特別是在錄制詩歌《在山的那邊》時，中國詩詞那特有的語言美、韻律美、情感美和意境美，讓我深深地沉醉其中。

李小貝 聽著音頻里同學(xué)們的精彩朗讀，我也躍躍欲試。終于有一天，我的作品也被選中播出了！我心里別提有多開心了。從那以后，我對朗讀的喜愛便與日俱增，現(xiàn)在，朗讀已經(jīng)成為我生活的一部分了。

梁昕宇 “有聲閱讀”不僅豐富了我的聽覺，還增強(qiáng)了我的語言能力，讓我在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中體會了語言的優(yōu)美，獲得了情感上的滿足?！坝新曢喿x”真棒！

吳亦晟 獨(dú)坐在書房，閉上眼睛靜靜聆聽，讓自己的心靈與文章的作者和朗讀者來一次親密碰撞……不知不覺中，聽“有聲閱讀”已成為我休閑時最喜歡做的一件事了。

李 源 記得在錄制《我真希望》這篇文章時，為了讓這份錄音既有清晰的背景音樂，又有洪亮的朗讀聲，我不知錄制了多少遍。這讓我懂得以后不管做什么事，都要變得更加有耐心。

劉安妮 有聲閱讀雖然沒有默讀速度快，但通過讀出聲，更容易讓人投入感情，腦海中更有畫面感。當(dāng)我朗讀完《初升的太陽》后，心里美美的，渾身充滿了力量。這種感覺，我喜歡!

施普赫 “有聲閱讀”真好！它不僅鍛煉了我的膽量，還讓我記住了不少經(jīng)典美文。就說這次錄制朱自清的《春》吧，為了使錄制效果更完美，我練習(xí)了一遍又一遍，不知不覺就把這篇課文熟記于心啦！

鄺玉陽 在參加“有聲閱讀”的活動時，家人朋友都說我的聲音很好聽。我嘴上沒說什么，心里卻著實(shí)開心了一把：原來我也有值得夸耀的地方呢。

周子安 通過“有聲閱讀”，我學(xué)會了：讀書要大聲讀，認(rèn)真讀，真心讀。這對于我來說，不僅鍛煉了膽量，也增加了自信。

葉夢潔 第一次從學(xué)校的公眾號里聽到《我想》，我又驚又喜，簡直不敢相信那是自己的聲音!連老師都夸我：“聲音甜美，字正腔圓!”從那以后，每當(dāng)我閱讀到精彩片斷，就會情不自禁地讀出聲來。我想說：有聲閱讀讓我更自信了，讓我更喜歡閱讀了，還給我播下了一粒夢想的種子——長大后當(dāng)一名播音員!

程思瑜 大家聽，那抑揚(yáng)頓挫、感情充沛的讀書聲，是我在為大家朗讀?！坝新曢喿x”讓我愛上了語文，愛上了閱讀。同學(xué)們，讓我們滿懷激情，大聲地讀起來吧！

教師建言

童金愛老師 自“有聲閱讀”活動開展以來，曼小公眾號就成了學(xué)校最靚麗的一道風(fēng)景。老師和孩子們在優(yōu)美的配樂中，誦讀一篇篇經(jīng)典，不僅積淀了語言，而且陶冶了情操。大家都說如今打開公眾號，儼然就聽到一個個播音員在誦讀呢！

周水麗老師 能把自己的朗讀通過電波傳送出來，多么神奇，多么有趣！可是大家喜歡我的朗讀嗎？我的朗讀是否能引起聽者的情感共鳴？第一次錄“有聲閱讀”，我的內(nèi)心是激動而忐忑的?！坝新曢喿x”活動，讓我們的閱讀更細(xì)致了，也讓我們增添了與人分享的喜悅。我喜歡“有聲閱讀”！

校長寄語

李 瑋 校長

轉(zhuǎn)眼，我校的“有聲閱讀”活動已經(jīng)開展一周年了。在這一年里，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的學(xué)?！半[藏”著這么多優(yōu)秀的小小朗讀者；我們欣慰地看到，在朗讀中，同學(xué)們對閱讀，對經(jīng)典，都更加深了一層喜愛。我由衷地希望，這個小小的平臺能助同學(xué)們都愛上朗讀，愛上閱讀，并藉此在不遠(yuǎn)的將來，邁向更廣闊的舞臺。