化學教學中如何開展創新教育

黃婭婷

（江西省進賢縣第一中學 江西進賢 331700）

生態化學是指在“生態化”的基礎之上建立起來的化學課堂教學，其在“生本、生命、生活”追求的基礎上，實現“生成、生動、生長”的生態化學目標。然而，生態化學當前在我國還處于教育的起始階段。生態化學興起于西方歐美國家，在20世紀末21世紀初得到進一步發展。現在生態化學普遍受到世界不少國家關注，生態化學教育由此得到相關國家和相關教育機構加以重視。在我國現階段，生態化學教育的相關制度還不夠完善，對其實現教育制度健全化還有待完善。

一、我國素質教育發展背景下高中生態化學教育發展簡況

生態化學教育是一種以生態為教學理念的創新型教學模式，在這種教學模式中，整個教學活動實現教師與學生之間的生態式教與學共同發展。實現教師與學生之間的平等互動教學，兩者之間能夠實現和諧發展。在新課程對教學要求背景下，高中化學課堂教學理念更要求體現出課堂教學是教師和學生在知識、理想、人生目標共同成長的一個系統過程。

課堂教學的根本任務是能夠實現學生在成長過程中獲得知識的同時要學會做人，學會做事，學會自我成長，學會探索知識和學會創新精神。所以，對開始步入人生重要階段的高中生，適合他們的教學方法顯得特別重要，教師在教學過程中不僅僅注重教學內容方面的合理傳授，同時更應該注意學生們的成長心理。例如，化學教師在教授化學知識的同時，應該深諳每一屆學生不同年齡段的生活心理，與他們建立融洽的同齡人朋友關系，運用自己的思維不斷與他們的思維建立一個融洽的思想紐帶，在生活學習中與他們打成一片，不斷培養他們學習高中化學知識的興趣，形成一種師生互助的課堂內外生態化學教學新模式。雖然這些課堂教學模式在價值觀和具體原理有所不同，但是它們都隨著社會的發展變化而變化，在各自的領域中都具有自己的發展價值。

二、構建高中化學生態教學模式必須具備的條件

構建高中化學生態教學模式，實現學生與教師之間內在教與學之間的框架發展，為學生和老師搭建情感的紐帶和橋梁。它使學生能夠把知識轉化成智慧，然后再把智慧轉變成能力，進而使學生們能夠為自己創造出生命價值存在和持續發展的生態空間。在這個生態空間里，將會自動形成互惠、互補、互生的和諧共融的生態教學氛圍。這種生態化學教學的構建主要包含以下兩個方面。

首先，生態課堂的構建和發展必須達到質優的教學效果。高中化學生態課堂的“生態化”模式發展，將會使化學課程和課堂教學之間的關系發生了極大的變化，從而為生態化學教學的實現鋪開了道路。主要表現在課堂教學和課外教學之間發展的生態化互動，讓學生不僅在課堂內學到相應的知識，同時，在課外能夠自覺地不斷鞏固和興趣式地實現自覺思維空間的不斷拓展。

生態化學教學模式的發展，需要社會、學校、老師、同學們的共同努力，形成一種社會、學校、學生等因素和諧相生的一種生態發展局面。例如把課堂當作一個的社會的縮影，每個學生都有機會做老師，教師讓每個學生都設計自己的化學課堂，以創新為主題，把教材知識分塊后分配給同學們來自主創新設計一種新的教學方式，然后在課堂上進行，同時進行評比和總結。教師要充分肯定學生的創新思想，并及時給予鼓勵，對成果顯著的還進行推廣和支持。

其次，要注重實現以人為本的生態課堂教學。教育教學必須與時代發展的潮流相適應，順應社會發展的潮流，實現與時俱進。這就是說，一方面，生態教育的實現必須與人的自然發展相協調，讓學生成為學習的主人，讓學生成為課堂的主人，還學生一個自由的學習天堂，從而順應了教學與自然的相協調這一規律。實現人性化的生態化學課堂教育，把課堂教育擴展成為生態的社會教育和生態的自然和人文教育。另一方面，在時代發展的大浪潮下，教師應該審時度勢，順應時代發展的潮流，與每一屆學生的學習思維和生活思維達成共鳴，盡量減小教師與學生之間所產生的代溝，為學生構建一種和諧的、溫馨的學習環境。

再次，生態教學實現一學生為主體，發揮學生的主觀能動性作用。學生是教學活動和一切教學行為的主體，是實現人本教育思想的中心。我們在實現化學生態教學的同時，更應該注重培養學生的自主發現問題并解決問題的能力，充分發揮他們的主觀能動性，不斷從合作和刺激學習的行為活動中讓學生自我發現意識慢慢產生，并不斷發展壯大，形成一種自我學習和自我解決問題的能力。創新思維能力素質的培養，源于我們不斷激發學生的主觀能動性，在化學生態學習過程中，要求教師在教學過程中注重生態教學方式，實現教師與學生之間創新思維方面的對接。

結語

總而言之，生態化學教學模式的構建，絕對不能一蹴而就，應該在大的教育發展背景下，與新課標要求相適應，本著素質教育發展的要求，合理設計高中化學教學。我國生態化學課堂教學的實現和進一步發展，不是在短時間內就可以完成的，要在相當一段時間內社會、學校、師生的共同努力下才能使其不斷發展，由點發展到線，再由線發展到面，從而由高中生態化學教育發展成為整個國民乃至整個世界的生態教育，讓整個社會的生態教學實現更加美好的明天。