幼兒園中民間剪紙活動(dòng)策略的研究

辛洪紅

（黑龍江省大慶市幼教中心第二幼兒園 黑龍江大慶 163311）

引言

幼兒教育指導(dǎo)綱要提出，在開展幼兒教育的過(guò)程中，應(yīng)該向幼兒適當(dāng)?shù)慕榻B關(guān)于我國(guó)不同民族的以及世界各國(guó)的民族文化，同時(shí)能夠更加充分的運(yùn)用社會(huì)資源正確的引導(dǎo)幼兒能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解各國(guó)文化的差異性和多樣性，并且能夠從中深刻感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的魅力。因此，在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中開展民間剪紙活動(dòng)是當(dāng)前教育背景下幼兒教師教育教學(xué)工作中亟待解決的重要課題。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)幼兒園中民間剪紙活動(dòng)實(shí)施的方法和策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。[1]

一、開展民間剪紙活動(dòng)，促進(jìn)幼兒心理和生理的發(fā)展需求

在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中，開展民間剪紙活動(dòng)能夠更好的促進(jìn)幼兒心理聲聲淚方面發(fā)展的實(shí)際需求，通過(guò)這樣的方法能夠獲得更加全面的發(fā)展。幼兒自身的肌肉和大腦都在發(fā)育階段，在這樣的階段當(dāng)中開展相應(yīng)的民間剪紙活動(dòng)，不僅能夠更好的 訓(xùn)練幼兒具有較強(qiáng)的手指靈活度，還能夠有效的促使幼兒肌肉的良好發(fā)展。在進(jìn)行剪紙的時(shí)候幼兒需要手與手指之間的良好配合，同時(shí)還需要小臂和胳膊的用力，只有做到這樣才能夠更好的剪出優(yōu)秀的作品。只有更好的掌握民間剪紙活動(dòng)正確的發(fā)展方向才能夠更好的促使幼兒的肌肉群獲得梁紅阿德發(fā)育。通過(guò)這樣的訓(xùn)練還能夠更好的提升幼兒手部的協(xié)調(diào)性和靈活性。在實(shí)際的幼兒民間剪紙活動(dòng)當(dāng)中，幼兒多種的感官都能夠更好的參與其中，并且進(jìn)行更加積極主動(dòng)的思考和探究，更好的促進(jìn)幼兒大腦和其他方面獲得更加全面的發(fā)展。[2]

二、開展民間剪紙活動(dòng)，發(fā)展幼兒自身的創(chuàng)造力和想象力

在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中，開展民間剪紙活動(dòng)能夠更好的發(fā)展幼兒自身所具有的較強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)這樣的方法能夠獲得更加全面的發(fā)展。幼兒在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中是非常喜歡剪紙活動(dòng)的，在實(shí)際的民間剪紙活動(dòng)當(dāng)中，幼兒通過(guò)剪、折、畫等方面更好的協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作，能夠獲得在興趣方面的極大滿足感，幼兒在這過(guò)程當(dāng)中腦、手、眼等方面都獲得了非常良好的鍛煉，進(jìn)而能夠更好的促進(jìn)幼兒在智力方面的良好發(fā)展，并且還能夠更好的提升幼兒的審美能力，充分激發(fā)幼兒自身所具有的創(chuàng)造力，更好的能夠豐富幼兒思維方面的想象力。

例如：在開展民間剪紙活動(dòng)《我把皇冠送媽媽》的過(guò)程中，教師可以先帶領(lǐng)幼兒觀察和討論剪紙的實(shí)際步驟，正確引導(dǎo)幼兒開展剪紙活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行折剪的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行時(shí)刻的提醒，“在對(duì)皇冠上的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候可以不和老師的一樣。”因此，有的幼兒設(shè)計(jì)的圓形的、有的是菱形的、有的是三角形的。然后，教師可以讓幼兒使用彩色筆對(duì)皇冠的花紋進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，并且畫出了很多美麗的花紋。幼兒在這過(guò)程中不僅能夠發(fā)展幼兒的智力，還能夠促使幼兒的創(chuàng)造力和想象里獲得更加充分的發(fā)展和發(fā)揮，進(jìn)而促使幼兒感到快樂(lè)，充分激發(fā)幼兒對(duì)于民間剪紙藝術(shù)的興趣和熱情。

三、開展民間剪紙活動(dòng)，提升幼兒自身實(shí)際動(dòng)手操作能力

在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中，開展民間剪紙活動(dòng)能夠更好的提升幼兒自身所具有的實(shí)際的動(dòng)手操作能力，通過(guò)這樣的方法能夠獲得更加全面的發(fā)展。民間剪紙活動(dòng)的開展，其主要的目的就是能夠跟高的促進(jìn)有的手部動(dòng)作以及腦部思維的活躍性，幼兒的腦部和手部都獲得更加和諧的發(fā)展，同時(shí)還能夠更好的促進(jìn)幼兒思維方面獲得更加靈活的發(fā)展，進(jìn)而能夠促進(jìn)幼兒生活自理能力方面獲得更好的提升。通過(guò)民間剪紙活動(dòng)的開展，幼兒自己在這過(guò)程中深刻的體驗(yàn)差UN改造沒(méi)、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美以及體驗(yàn)美，更好的吩咐幼兒不同方面的知識(shí)，更好的啟發(fā)幼兒能夠走進(jìn)自然、親近自然，開展自主思考和碳素歐，促使自己能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解民間剪紙活動(dòng)，并且在遇見不懂之處獲得教師和其他小伙伴的指導(dǎo)，促使幼兒能夠更加自主的進(jìn)行發(fā)揮，創(chuàng)造更多精美的剪紙作品，讓自己的感受和對(duì)生活的感受充分的通過(guò)剪紙的方式體現(xiàn)出來(lái)，更好的實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)的重要目標(biāo)，更好的開發(fā)和啟發(fā)幼兒的智力。

四、開展民間剪紙活動(dòng)，有效的促進(jìn)幼兒獲得個(gè)性化發(fā)展

在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中，開展民間剪紙活動(dòng)能夠更好的促進(jìn)幼兒獲得更加全面化、個(gè)性化的發(fā)展，通過(guò)這樣的方法能夠獲得更加全面的發(fā)展。幼兒在進(jìn)行先關(guān)的民間剪紙活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該做到耐心和悉心。在開展剪紙教學(xué)的過(guò)程中，幼兒應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的想象，克服困難，充分的展示自身所具有的剪紙才能和技藝，獲得教師和小伙伴的表?yè)P(yáng)以及羨慕，逐漸的增強(qiáng)自己的自信心。幼兒在不同形式的民間剪紙活動(dòng)當(dāng)中能夠更好的促進(jìn)在自己的創(chuàng)作基礎(chǔ)上增強(qiáng)自己的見識(shí)。同時(shí)還能夠更好的開闊幼兒的眼界，深刻的感受到民間剪紙藝術(shù)本身所具有的魅力。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒藝術(shù)教育當(dāng)中，民間剪紙活動(dòng)是不能夠缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，同樣也是幼兒非常喜歡和接受的一種藝術(shù)形式，具有非常深厚的教育教學(xué)潛力，為幼兒的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了民間剪紙藝術(shù)所具有的重要優(yōu)勢(shì)，促使幼兒能夠在非常愉悅、輕松的環(huán)境當(dāng)中更加自由的創(chuàng)造、想象和發(fā)現(xiàn)，而這些有利于更加完善幼兒良好的人格和品格，更好的提升幼兒內(nèi)在的潛質(zhì)和智力水平，能夠更好的為幼兒教育和幼兒的發(fā)展服務(wù)，促使民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)更好的在幼兒教育當(dāng)中發(fā)揮其所具有的的特的藝術(shù)魅力促進(jìn)幼兒藝術(shù)教育的更好發(fā)展。