淺談高中物理教學中問題及對策

徐靖曇

（江西省進賢縣第一中學 江西進賢 331700）

近些年，教育體制改革進程不斷向前推進，促使高中物理教學方式發生巨大轉變。然而，當前高中物理教學依舊存在一系列問題，影響著教學質量的提升。為此，如何在認識高中物理教學中的問題基礎上，采取有效的措施提升高中物理教學質量，成為每一個高中物理教師應認真思考的問題。[1]

一、在高中物理教學中存在的問題

1.興趣是最好的老師。同樣的，在高中物理學習中，學生的學習也需要興趣的支持，但事與愿違。大多數學生很難提升物理學科的興趣，學習過程也令學生苦惱。往往這部分內容并沒有學到，并開始學習新知識，所以循環往復，學生們對物理課更加厭倦，失去了學習的興趣。另外，很多學生從一開始就不喜歡這門課，認為物理課很無聊，對學習沒有興趣。特別是一些女學生，很難激發對物理的興趣，導致高中物理課堂的氣氛低沉，影響了師生的學習教學。

2.沒有有效開展實驗教學，在高中物理教學中，實驗教學至關重要。實驗教學不僅是高中物理教學的重要組成部分，也是培養學生學習興趣的關鍵。從目前高中物理實驗教學情況看，現階段中學物理實驗教學的程度還不夠，在實驗教學過程中，教師既沒有掌握正確的實驗教學方法，也沒有采取有效的教學措施，導致高中物理實驗教學沒有達到預期的目標。[2]

二、提高高中物理教學的方法策略

1.做好教材的研究工作，結合當地的教育環境和學生的具體需求，國家教育部門要把“以學生為主，教師為輔”的教學貫徹到通常的教學活動中來。加強教師對學生的服務，提高學生的自主學習能力。同樣，教師在平時的教學活動中也可以積累經驗并運用于教材的選編，通過實際的教學將其轉化為新的教學內容。

2.使用多媒體教學，激發學生學習興趣，提高學生的學習興趣，就需要教師不斷研究學生的興趣愛好，然后再設計教學方法。總的來說，大部分學生都不喜歡生硬的知識點和機械的做題，因為這些激發不了學生的興趣，勾不起學生的好奇心。只有激發學生的好奇心，學生才會主動研究這些物理現象。對于物理這門學科來說，它是一門實驗性很強的學科，也與人們的實際生活息息相關。要想激發學生的探索欲，可以從生活入手，激發學生的學習興趣。而多媒體正好可以幫助學生創設問題情境，或者讓學生觀看一些物理現象，幫助學生理解物理定義的真正含義。為了吸引學生的學習興趣，教師可以使用多媒體進行教學。在本課中，我們主要談論機械運動和參考系統的兩個知識點。教師在設計課件時可以搜索一些視頻，可以是公交運動的視頻，也可以是跑步的人的視頻。教師可以搜索一個公交運動的視頻，其中坐在公交車上的兩個人是靜止的，但外面的場景是運動的，在這一點上要求學生分析為什么發生這種情況。通過視頻觀看，會激發學生對知識的渴望，然后由于不同的參考框架，老師來解釋這兩個鏡頭。當老師講完后，讓學生舉幾個類似生活的例子，來加深學生的印象。

3.重視實踐教學，物理學有很強的實踐性，重視物理教學實踐的應用，涉及大量的物理實驗，教師應根據不同的教學內容，設置不同的物理實驗，展示一些學生難以理解的物理現象，只有通過實驗證明，才能真正了解和深化學生的印象。因此，在教學實踐中，教師可以適當增加物理實驗，提高學生的學習積極性，提高學生的實踐水平。

結語

隨著新課程改革的發展，高中物理教學面臨著一些改革的問題。高中物理教學新課程改革的要求應以物理知識體系為載體，立足學生發展，高度重視培養學生的實踐能力和自主創新能力，從而提高學生的綜合素質，最終促進教學改革。目前高中物理教學存在教學資源不統一，課堂氣氛差，缺乏有效的實驗教學等諸多問題。因此，教師要抓好高中物理教材的教材研究，激發學生的學習興趣，注重實踐性教學，提高學生的實踐水平。[3]