為能源轉化和儲存添柴加薪
——記青島大學特聘教授畢磊

□ 衛婷婷

回國前和工作多年的好伙伴電化學工作站告別

專家簡介：

畢磊，青島大學特聘教授。2009年于中國科學技術大學獲材料學博士學位，同年赴日本國家材料研究所繼續博士后研究工作。2013年被沙特阿卜杜拉國王科技大學聘為研究科學家，從事能源轉化與存儲材料的研究工作。其研究方向是能源轉化與存儲，主要從事固體氧化物燃料電池/電解池、陶瓷材料等方面的研究工作。現已在國內外重要期刊，如Chemical Society Reviews、Energy & Environmental Science、Advanced Materials等期刊上發表論文70余篇，被SCI收錄的論文共60多篇，論文總引用次數超過2000次，H因子達到28。同時也擔任國際期刊Materials for Renewable and Sustainable Energy的執行主編，并受邀在國際學術會議上作邀請報告。

理查德·A·穆勒在《未來總統的能源課》一書中對能源的重要性做過闡述：“能源是當今世上最重要的產品，能源利用與一個國家的財富強烈相關。為了能源，國家之間甚至兵戎相見。我們對能源太敏感了，一個為全世界提供2%石油的國家（利比亞）形勢稍有不穩，油價就會暴漲10%。”近年來，為了降低對傳統能源的依賴，各個國家相繼開發新能源。在新能源的開發過程中，能源轉化和儲存成為最關鍵的一個環節，它能讓新能源重復多次被使用或者更加符合實際使用需求。為了維護我國能源安全和促進我國經濟又好又快發展，大量研究學者投身能源轉化和儲存的研究浪潮當中，畢磊就是這其中的一個佼佼者。

興趣是科研的基石，積累是科研的最好方法

科學研究，需要具有探索的精神和堅持的態度，而探索和堅持的前提便是興趣。愛因斯坦曾說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”這句話就是對投身于固體氧化物燃料電池/電解池研究的畢磊最貼切的寫照。

很少有人從大學到博士3個階段選擇3個不同的專業，而畢磊為了找到自己的興趣所在，一直在嘗試不同領域的研究，直到他接觸到燃料電池這個領域。畢磊用“幸運”來形容他讀博以后的境遇。2006年，畢磊進入中國科學技術大學攻讀博士，其導師是劉衛教授。讀博期間，受導師的引導，畢磊接觸到燃料電池并迅速對它產生興趣。確定研究方向以后，畢磊拿出了百分之百的熱情投入燃料電池的學習和研究當中，取得了良好的學術成績，其博士學位論文被評為省級優秀博士學位論文。優異的成績與出色的表現使他得到了國際質子導體領域的領軍學者Enrico Traversa教授的賞識。Enrico Traversa教授長期從事可持續能源轉化與儲存材料的研究，目前主要的研究方向為燃料電池。Enrico Traversa教授于2014年獲得國際先進材料協會智能材料獎；2015年由于其在能源材料方面的突出貢獻，被國際電化學學會評選為歷史上最具有影響力的50位電化學家之一（和伏特、法拉第、安培、愛迪生等并列）；2017年當選為歐洲科學院院士。

2009年剛剛博士畢業的畢磊受到Enrico Traversa教授的邀請，一同前往日本并在日本國家材料研究所展開博士后工作。在日本，畢磊遇到了很多優秀的研究者，對自己的科研能力有了一個新的評估。“我在日本待了3年，碰到了很好的同事，他們的能力很強，能力很強的人在一起會互相打磨，讓彼此變得更好。”畢磊說道。

在博士后工作期間，Enrico Traversa教授的“放養式”管理方法培養了畢磊在科研上的獨立能力。“Enrico Traversa教授的管理方法是非常適合我的，有利于培養我的獨立能力。如果導師能夠放手讓學生自己去做研究的話，學生的能力就會得到提高。相反，如果學生什么都需要老師一步一步去指導，那他就只是一個行動者，沒有自己的思想。”畢磊說。在日本工作的3年，畢磊一直從事可持續能源轉化與儲存材料的研究，著眼于解決當前燃料電池的發展瓶頸問題，參與了固體氧化物燃料電池、低溫質子導體、低溫電極材料等方面的系列研究。這不但開闊了畢磊的科研眼界，還使他的科研能力得到了長足的發展，為之后的研究打下了堅實的基礎。

2013年，畢磊結束在日本的博士后工作后，被沙特阿卜杜拉國王科技大學聘為研究科學家。3年后，因為家庭原因，畢磊回到中國。受“千人計劃”專家趙修松教授的邀請來到青島大學。趙教授給了畢磊一個設備齊全的平臺，讓他可以專心地進行研究。得到賞識和機會的畢磊盡情發揮自己的價值，為自己的團隊爭取榮譽。2017年畢磊競選了山東省優秀青年基金，為團隊爭光的同時也使自己的科研能力得到認可。

目前，畢磊正在負責國家自然科學基金青年基金項目“BaZrO3基質子導體固體氧化物燃料電池陰極的設計與研究”，主要工作是將傳統的固體氧化物燃料電池實現在低溫下工作，通過電極納米化的方法提高電池的性能，其成果文章被選為Small雜志的封面文章。畢磊表示他比較圓滿地完成了國家自然基金青年基金項目的任務，所發文章已經達到了10篇，超出原定目標篇數的4～6篇。盡管畢磊稱自己在上學期間不是“學霸”型學生，但在科研的路上，畢磊一直以“學霸”的精神前進著。

教學育人為責，寬厚待人為準

《禮記》中有言：“師也者，教之以事而喻諸德也。”這句話形象表達了畢磊的教育觀念。比起成績，畢磊更重視學生的品德。“我不需要學生的本科學校有多好，也不需要考試分數有多高，只要他們誠實善良，我認為就可以教得好。”除了品德以外，畢磊還十分重視性格上的契合。“今年很多考研高分學生被我回絕了，通過交流我可以感覺到他跟我性格合不合，雖然性格不合并不是誰的錯，但如果性格不合的人在一起工作學習3年，在交流上可能就會存在一定的誤解，最后的結果可能是雙輸。”

畢磊是個隨緣的人，他認為與學生能夠相遇就是緣分，畢磊覺得自己有義務幫助學生成長。畢磊有自己的行事風格。“我不想說虛的，不喜歡灌雞湯，我個人是個目標導向性的人，更多的是去解決現實中的問題。”在現實生活中，畢磊一直盡己所能地去幫助學生，讓學生免去了很多現實壓力和后顧之憂。

在日本留學

畢磊與學生們相處是一種平等的狀態，他不會把自己放在過于高的位置上，而是以朋友狀態跟學生相處。他會和學生一起做實驗，但在工作上他幾乎不會侵占學生的私人時間。畢磊說：“我布置的任務不會太重，學生應該有他們這個年齡段的生活，我只要求他們工作時間好好工作。”對于學生，畢磊總是多一份諒解和照顧。“其實這種管理方式也是和自己的導師學習的”，畢磊在自己求學過程中很幸運地遇到了劉衛教授和Enrico Traversa教授這兩位很寬容的學者，所以他也想把這份寬容帶給學生。“這種管理方式對于努力的學生是很合適的，他們自己知道要去努力，我需要做的只是給他們提供科研的條件、一定的指導以及適當的鼓勵。我現在的學生都非常努力，周末都還在工作，反而是我讓他們周末一定要休息。”畢磊說。事實證明，這種管理方式可以培養出來優秀的學生，畢磊現在指導的研二、研三的學生每人都以第一作者發表過一區的SCI論文，并已有學生拿到了國獎研究生獎學金。

如果說學生對于畢磊來說是責無旁貸，那么家庭對于畢磊來說就是唯一。畢磊坦言自己不是典型的學者，學術科研只是他生活的一部分，比起在學術科研上的成就，他更在意他的家庭。私下的畢磊非常顧家，喜歡看哲學書、歷史書也會購買付費課程去學習更多的知識。有關未來，畢磊說：“我想要更好地去照顧家庭，增加一些興趣愛好，好好鍛煉身體，健康的身體真的非常重要。然后再把科研的領域擴展一下，不再局限于燃料電池這一個方面。學習無止境嘛！”熱愛科研，更熱愛生活，這就是畢磊的人生哲學。