淺析初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及培養(yǎng)途徑

楊克禮

摘要：初中是學(xué)生第一次接觸物理這門(mén)學(xué)科，也是慢慢學(xué)習(xí)物理學(xué)科的一個(gè)階段。如何才能盡早有效的讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)是廣大教師共同追求的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代課程在不斷改革中逐漸深入，以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)體系慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡€(gè)人終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)為主題的核心素養(yǎng)模型，核心素養(yǎng)就儼然成為了新課程改革深化和創(chuàng)新的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師和教育部門(mén)應(yīng)該做到的一件事情，也是最為關(guān)鍵的目標(biāo)。本文就是對(duì)初中物理核心素養(yǎng)的提出背景和內(nèi)涵做出簡(jiǎn)單的介紹，并提出相關(guān)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的途徑和方法。關(guān)鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑學(xué)校教學(xué)的主要功能就是為了讓學(xué)生可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加簡(jiǎn)單的接受各種學(xué)習(xí)方法以及成為社會(huì)所需要的人才，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)由于受到過(guò)去的教育影響，教學(xué)目的主要是如何讓學(xué)生可以在考試當(dāng)中得到高分?jǐn)?shù)，往往會(huì)不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。新課改中，初中物理教學(xué)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，核心素養(yǎng)這一名詞就在初中物理中出現(xiàn)，而且在初中物理教學(xué)中所起到的作用越來(lái)越大。

一、初中物理核心素養(yǎng)出現(xiàn)的背景

現(xiàn)如今時(shí)代已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)知識(shí)社會(huì)的時(shí)代，在知識(shí)社會(huì)中，基礎(chǔ)教育最需要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力，而這種創(chuàng)造力的養(yǎng)成不單單只是依靠學(xué)生努力學(xué)習(xí)得與記憶型的學(xué)習(xí)得到得，更需要靠能動(dòng)的思考力。因此，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，很多發(fā)達(dá)國(guó)家的教育目標(biāo)出現(xiàn)了變革，在不同學(xué)科的知識(shí)技能之上，強(qiáng)調(diào)了批判性思維、決策能力、問(wèn)題解決、自我調(diào)整等認(rèn)知能力和溝通、協(xié)調(diào)等社會(huì)技能，以及學(xué)生的自我反思能力、自律能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣就使核心素養(yǎng)的研究受到了越來(lái)越多的國(guó)家教育界高度重視。

我國(guó)教育部在2014年3月印發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中首次提出了核心素養(yǎng)這一概念，并且將核心素養(yǎng)放在了深化基礎(chǔ)教育課程改革、培養(yǎng)綜合性人才的目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，使得核心素養(yǎng)成為我國(guó)新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革中的靈魂。

二、初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

物理學(xué)是人類(lèi)科學(xué)文化的重要組成部分，指引人們可以探索大自然之間的奧秘，深化著人們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，是時(shí)代進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。從古代經(jīng)典的牛頓定律到現(xiàn)代的相對(duì)論和量子論，物理學(xué)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展有著重要的作用，同時(shí)在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中也離不開(kāi)物理科學(xué)家的科學(xué)辦法、科學(xué)思想、認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)探索的精神。初中物理核心素養(yǎng)中最為重要的就是物理科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)代課程改革中注重以基礎(chǔ)知識(shí)為主的核心素養(yǎng)，初中物理相比于高中物理，不是那么深?yuàn)W和復(fù)雜，教師也要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)注重這一點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)生的科學(xué)研究精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的培養(yǎng)。尤其作為一名初中生，學(xué)習(xí)素養(yǎng)尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生在初中學(xué)習(xí)以后會(huì)接受人生第一次重大挑戰(zhàn)，那就是中考。與此同時(shí)，物理課程的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和主動(dòng)探究的能力。

三、初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

核心素養(yǎng)與學(xué)生的能力有所不同，能力也許是與生俱來(lái)的，也有可能是后天形成的。核心素養(yǎng)則是可教、可以學(xué)習(xí)的，是后天通過(guò)自身學(xué)習(xí)而獲取的。核心素養(yǎng)的發(fā)展是連續(xù)性，也有著一定階段性，學(xué)校教育不能錯(cuò)過(guò)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。因此，初中教育就必須要抓住這一時(shí)期，才能使每一個(gè)學(xué)生都可以達(dá)成這一時(shí)期所要達(dá)到的核心素養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是突然性的，而是需要整個(gè)教育階段慢慢形成。為了培養(yǎng)初中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，初中物理教學(xué)應(yīng)該側(cè)重以下幾點(diǎn)：

1.物理教學(xué)要把身心健康放在首位在物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成是至關(guān)重要的。有良好的習(xí)慣，才能變成一種信念，這就是物理學(xué)科教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的貢獻(xiàn)之一。學(xué)生要在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立操作、記錄數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)做完以后要收拾實(shí)驗(yàn)器材和收拾桌椅。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，能在未來(lái)的社會(huì)更好的展現(xiàn)自己的才能。

物理課堂教學(xué)中的小組討論以及合作探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的性格以及積極向上的心態(tài)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別要注重和培養(yǎng)學(xué)生的情緒，學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重其他學(xué)生、與人溝通交流，學(xué)會(huì)與其他學(xué)生友好相處，采納不同學(xué)生的意見(jiàn)，正確處理人際關(guān)系，提高自我管理能力，這才是每一學(xué)生必須要學(xué)生的禮儀文化。只有通過(guò)學(xué)生營(yíng)造這樣的校園文化的氛圍，才能促進(jìn)學(xué)生可以正確的走向社會(huì)。

2.物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力學(xué)生通過(guò)初中物理的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€要知道物理的真正思想和方法，才能形成終身發(fā)展必備的能力，這才是物理教學(xué)中應(yīng)該完成的教學(xué)目的。此外，對(duì)初中學(xué)生物理的興趣培養(yǎng)也尤為重要。

物理課堂教學(xué)，要著重物理實(shí)驗(yàn)，要努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生可以去思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，積極參與到課堂討論當(dāng)中。只有勇于提問(wèn)、勤思考的學(xué)生才會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)必須要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去思考和解決問(wèn)題，教師只要在學(xué)生遇到困難時(shí)指引學(xué)生如何解決問(wèn)題。課堂上要讓學(xué)生可以在自主學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程不斷解決自己所提出的問(wèn)題，這樣才是初中物理教學(xué)所要倡導(dǎo)的教學(xué)方式。

3.物理學(xué)科與多學(xué)科的整合盡管物理學(xué)科屬于科學(xué)中的一部分，但是科學(xué)涵蓋的范圍不叫廣，包括科學(xué)的方法以及技能，不同的科學(xué)領(lǐng)域以及科學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的必然關(guān)系。不同的科學(xué)領(lǐng)域其中又包含了物質(zhì)科學(xué)以及生命科學(xué)。這些領(lǐng)域之間聯(lián)系緊密，無(wú)法割除。因此，要提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)必然也需要和依靠多學(xué)科的整合。

結(jié)語(yǔ)：目前核心素養(yǎng)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革要求的重要內(nèi)容之一，在體現(xiàn)學(xué)生心理認(rèn)知、價(jià)值觀、知識(shí)積累、技能掌握等多方面能力的同時(shí)，也是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)需求、提高綜合素質(zhì)的重要保證。教師需要合理利用這一模式并結(jié)合實(shí)際情況來(lái)逐步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究熱情，使學(xué)生在不斷的思考和實(shí)踐中增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)探究的能力。參考文獻(xiàn)：

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