高中生如何提高課堂聽課效率

李建澤

摘要：本文以一名高三學生的角度，對高中生如何提高課堂聽課效率進行方法分析，為高中學生提高課堂聽課效率提供資料參考。

關鍵詞：高中生；提高；聽課效率如何提高課堂聽課效率，應該是一個古老而又新穎的話題，說是古老，是因為自從有課堂教學以來都是教師關注，學生關心的問題；說是新穎，是因為在不同時期，根據教材內容的不同，教師授課方式不同，課堂教學情景不同等，對提高課堂聽課效率就要針對自身實際情況而進行有的放矢，但不論怎樣，從我的高中學習總結得出，離不開四個環節。

一、課前預習

這仍然是一個老生常談的問題，但我們換個角度，從預習的目的和方法來了解。

1.預習目的

（1）預習可以降低新授知識的難度，可以在課堂上有目的地聽預習時所不能理解的地方。理解了重點和難點，就可以更好解決這些問題。

（2）預習可以滿足自己的成就感，增加自己的自信心。當你想的解題思路和老師一樣的時候，感覺非常快樂。

（3）一般學生上課時或多或少會出現“走神”的現象，假如這時老師剛好講到關鍵的問題，你就會吃虧了。如果你預習了，就知道本課的重點和難點在哪兒，上課時遇到這些環節就會倍加關注，不會錯過。

（4）預習并不是要一定提前學會，而是提前對要學的課程有一個初步的了解和認識。如果你晚上花費很大力氣預習，反而課堂上學習效率不高，更不利于自己在課堂中培養學習興趣。

（5）每次預習要知道下一課的內容是什么方面的，特別要注意是上一課的延伸還是新的內容，與以前的哪些知識有關系。

2.預習方法

（1）預習時要知識回顧、學會串連。不要一下子就開始看新知識的具體內容，而要看看新內容的題目，盡可能去回顧一下以前的相關知識，把知識前后串連起來。

（2）感知這一課的哪些內容是重要的，哪些內容是不易懂的。找出自己認為是重點、難點的地方，力求自己去獨立思考，解決疑難。

（3）預習時一定要學會思考，否則等于沒有預習。要把精力投入在對知識的思考上，而不僅僅是對書本知識的瀏覽、記憶。

（4）無法弄懂的地方，畫個符號，提醒自己上課時注意聽老師在這一點的講解。一定要學會思考，否則就等于沒有預習。

（5）預習時要盡量理解數理化各科的公式、定律、概念的含義，語文要知道主要內容和情節是什么，英語要了解本課的單詞、句型、課文的大體內容。

（6）預習以閱讀為主。要先將新內容中速閱讀一遍，然后再回過去將難點用符號畫出來。

（7）預習時間放在完成今天所有作業完成以后。預習時間一般控制在10分鐘之內，內容較多、較難、較新的課程可以適當延長。

二、課堂聽課

1.集中注意力聽講，緊跟老師講課的思路老師對重點內容會詳細講解，講深講透，讓學生盡量掌握；遇到難點的地方，會用典型舉例，用新舊知識的聯系，用一些直觀生動的教學方法來解決；對于容易混淆的知識點，會有側重的提醒。所以，只有認真聽課，好多預習時難以理解的問題才會迎刃而解。

2.專心聽講，緊跟老師講課的進度聽課時遇到困難或問題時，先在課本上作個記號，繼續聽課，下課后通過看書，請教老師或問同學再把疑難問題搞清楚。千萬不能糾結聽不懂的地方而不跟老師講課的進度。

3.積極思考，學會學習方法，提高學習能力聽課中除了要緊跟老師的思路外，還要多想想這道題自己怎么解（可以參照預習中的想法），老師為什么要這么解，還有什么好的或更簡單的方法沒有？（此處可以留在老師講完后思考，不然不能緊跟老師的思路），這樣逐漸積累形成自己解題的思路和方法。

4.認真記好筆記，加深對課文的理解和掌握課堂筆記內容應該簡單清楚，記下老師講課的提綱線索，課本上沒有的典型題例，聽課中不懂的疑難問題等。做好課堂筆記，形成初步的學習提綱，便于課后及時復習，整理學習筆記，鞏固學習效果。

三、課堂鞏固

每堂課在老師講完后，迅速把當堂課的相關內容再閱讀一遍，對聽課中遇到的疑難問題，通過閱讀課本進行認真思考，如果還是沒有弄懂，就及時向老師請教，絕不能放過去。每節課的講課內容，都應當力爭在課堂上消化，不留后患。特別要留意老師對一節課的課堂小結，把相關內容理解深透，產生深刻的記憶效果。

四、課后反思

在學習中，要培養自己的反思意識，從多層次、多角度地對解決問題的思維過程進行全面考察、分析和思考，可以深化對問題的理解，優化思維過程，完善認知結構。學習中不能僅僅關注知識的連貫性和系統性，必須對學習過程和結果進行反思。學習了一節課或一天的課程之后，究竟自己學得如何，就必須進行反思，我一般采用四種方法來檢驗自己。

1.回憶法每一節課結束之后，我利用課間休息時間，花上幾分鐘回顧這一節課老師講的內容和課本上的內容，對照課堂筆記，看是否有遺漏的地方和沒有弄懂的地方，如果有，及時在筆記上畫出來，抽時間查缺補漏或請教老師弄懂。另外，睡覺前抽時間對照筆記回顧一天的課程。

2.反思細節法我們會經常出現審題漏關鍵詞，對題目要求大而化之的了解，比如有時題目要求選擇錯誤的選項，往往根據慣性思維，而選擇了正確的選項。這就是細節問題，所以我們要對細節進行反思。這樣形成良好習慣以后，就不會犯類似的錯誤。

3.練習檢驗法通過做練習檢驗自己是否掌握相關知識點，會不會舉一反三，如果錯誤比較多，就反思自己今天的聽課是存在問題的，如果錯誤比較少甚至沒有，就加深這一知識點的強化，從而鞏固了相關內容。其實質就是解題后，反思解題過程，回顧解題思路，體會解題中所使用的思維方法。

4.總結歸納法一定要對知識進行總結和歸納，要巧記和理解老師總結的知識點，特別是老師總結的順口溜，比如化學老師總結的：溴水橙，碘水褐，稀的溶液都是黃，若在有機溶劑中，溴為橙紅碘紫紅；又如元素周期表的掌握方法為：橫七縱十八，左二右六中間十，三短三長一不全，7主7副0、Ⅷ族。這樣簡單明了，又提高了學習的興趣。

總之，通過以上四個環節的長期堅持，相信大家都能夠有所收獲，有所進步，也能夠形成知識網絡，成績就會有所提升，同時也能夠更多的體會成功的喜悅。參考文獻：

[1]朱浩.高中生如何提高數學課聽課效率。《成才之路》。2008（29）

[2]侯萬祥.提高聽課效率的幾個要素。《考試周刊》。2011（84）（作者單位：貴州省盤州市第一中學2015級部553500）endprint