初中物理教學中的瓶頸問題研究

萬國影

（吉林省農安縣永安鄉初級中學，吉林 長春）

物理是初中學科的重點組成部分，也是學習學習物理知識的基礎，教師要幫助學生對基礎內容、重點知識有深入的理解，幫助他們了解事物的定律，拓寬物理學習范圍，鍛煉學生的理解力、自主學習力和物理應用能力。但是，在諸多因素的影響下，初中物理教學中也存在種種問題，導致物理教學面臨瓶頸。

一、初中物理教學的瓶頸

1.應試教育的壓力

初中階段，學生面臨著升高中的重任，家長、學校都非常關注學生的分數、考試成績，給教師、學生造成了沉重的壓力。這也給學生造成了不良影響，認為只要做題提高分數，就萬事大吉。而家長也常常采取高壓政策，嚴格要求學生預習、復習、做題。應試教育的影響忽視了教育的本質，教育是要做到學以致用，如果長期應用應試教育會導致學生的學習質量大打折扣。

2.物理教學方式生硬

雖然新課改推出之后，物理教育開始大力倡導創新教育，但是在應試教育的影響下，部分教師還是習慣采用傳統的教育理念，沒有及時創新教學內容。對于學生而言，這種教學方式死板，很難激發出他們的參與興趣。還有部分教師只顧埋頭教學，忽視了學生對知識的接受度，溝通較少，無法達到理想的教育成效。

3.學生學習興趣不高

在物理學科中，部分知識點的內容抽象乏味，學生的學習出現了困難，如果沒有及時解決，很容易導致他們出現厭倦心理。受到自身年齡特點的影響，學生無法想象出抽象的物理知識，對物理學習出現了畏懼感。學生的學習興趣不高，一直是影響物理教學質量的瓶頸。

二、解決物理教學問題的對策分析

1.關注學習興趣的培養

物理學科屬于物理學入門課程，在理科學習中，具有重要的銜接作用，初中物理的難度不高，要解決當前物理教學的瓶頸問題，關鍵在于培養學生的學習興趣。

初中生的可塑性非常強，對于遇到的問題，如果科學引導，他們愿意努力探求。在初中物理教學中，教師要對學生進行正確的引導，讓他們對物理課程有全面認識，抓住能夠激發學生物理學習好奇心的關鍵點，循序漸進地引導學生來探究。同時，為他們營造出平等、寬容的課堂教學氛圍，讓學生意識到同學之間都是平等的，都有言論自由，在這樣的氛圍下，學生愿意學習、樂于表達，學習興趣能得到有效的提升。

2.轉變傳統的教學理念

要解決物理教學中的種種問題，教師需要轉變傳統的應試教育理念，創新教學方法和策略。在核心素養任務的提出下，教師要改革、創新傳統教學方法。初中生好奇心、思維邏輯性非常強，“填鴨式”的教學模式很容易導致學生產生逆反心理，基于此，教師要創新教學思路，在物理課堂中融入更多的趣味、創新性知識，對學生進行正確的引導，將傳統的知識灌輸轉化為主動探究，為學生提供自主探求、獨立思考的觀點，從而鍛煉學生的綜合素養。

3.重視物理實踐操作

傳統物理教學以理論知識的講解、灌輸為主，實驗內容往往受到了忽視，為了追趕教學進度，教師給學生留出的實踐操作時間并不多。在這種模式下，學生也大多是單一地學習理論知識，不能掌握正確實驗的操作方式，雖然理論知識的掌握非常扎實，但是卻不知道怎樣應用。實際上，物理這門學科是建立在實驗的基礎上的，物理學的概念都是科學家經過不懈的實驗操作得出，因此，實驗的重要性是不言而喻的。在物理教學中，必須要關注實驗教學，兼顧理論和實踐，為學生提供操作、訓練的機會，將物理規律和實踐操作結合起來，這不僅有助于學生操作能力、動手能力的鍛煉，也在實驗中強化了他們的合作意識。

4.開展物理學法指導

物理學習并非輕松的工作，要學好物理，學生必須要牢固掌握其中的定律、定理、概念，并在理解的基礎上，實現活學活用。在平時的教學中，要常常與學生交流，了解他們的知識掌握情況，并開展針對性的學法指導，讓每一個層次的學生都能找到適合自己的學習方法，并積極將所學的物理知識應用在生活中。

在核心素養提出的背景下，初中物理教學面臨諸多瓶頸，教師要對物理教學中的問題有深刻的認識，從自身著手，培養學生的學習興趣，創新傳統的物理教學方法，實現理論、實踐的并重，加強學法指導，時刻以學生的興趣、發展出發，方可解決物理教學的問題。