審判工作中的“情感課堂”

項靜

摘 要：“法律是有溫度的”，如果在案件審判中失去對情感的探索和把握，那法官無疑將淪為審判機器，很可能導致案結事未了，引起社會矛盾逐步激化。編者同我院審判人員交流，收集審判工作中的“情感課堂”，切入面雖小，但也凝聚了干警審判工作中的思考，目的是為了能夠更好地讓法律認知升溫，讓社會矛盾降溫。

關鍵詞：法律;審判;情感課堂

一、少年篇——回來吧，迷途的羔羊

（一）基本案情

未成年被告人陳某和鐘某持刀威逼被害人，劫得手機一部。經法院判決，被告人犯搶劫罪，判處有期徒刑。

（二）虞法官的情感課堂

在這起搶劫案中，被告人均為未成年人，如果只給予冷冰冰的刑事處罰，不對其進行溫情的教育。在今后的成長道路上，極可能長成“猛虎”，卻無薔薇可嗅。由此可見，宣判階段的法庭教育尤為重要，本案法官這樣說到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。你們的犯罪行為，不但嚴重侵犯了被害人的財產權益，還辜負了父母的養(yǎng)育之恩。希望你們從此懸崖勒馬，吸取深刻教訓，樹立正確的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值，重新開始新的生活。”審理未成年人犯罪案件要特別注重法庭教育對幫助被告人悔改、預防犯罪方面的作用。在對未成年被告人進行法庭教育時，可從家庭、社會及其自身方面深刻分析他誤入歧途的原因，強調其犯罪行為給社會、被害人，特別是對他們自己造成的危害，并針對孩子的家庭教育缺位的問題對其監(jiān)護人提出建議。通過剖析案件審理中反映的具體情況和信息，尋找被告人的興趣點、關心點，通過理性平和的方式，幫助未成年被告人樹立法律意識和道德觀念，矯正其不良行為習慣和畸形心態(tài)。通過教育能夠引導迷惘中的未成年人認清人生正確方向，讓誤入歧途的“羔羊”感受到社會的關懷和愛護，從而樹立起重新做人的信心。寓教于審，懲教結合是審判中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

二、青年篇——愛情，沒那么簡單

（一）基本案情

某服裝廠的員工張某因追求同事孔某不成，持剪刀刺傷同事王某。他為何會做出如此過激的舉動呢？原來張某曾聽說過王某有意追求孔某，就拿剪刀扎傷王某。

（二）陳法官的情感課堂

這起案件事實明確，似乎可以不費吹灰之力。但，似乎也沒有那么簡單。陳法官提到，現(xiàn)在部分年輕人在情感方面的沖突、矛盾層出不窮，例如引起網上熱議的“江歌被害案”、“寧波抖音網紅被前男友殺害”等等，因愛生恨，從愛情的一端走到了另一端，心理上產生了變異，我愛你這三個字，包裹的卻是占有、嫉妒、自私、瘋狂等惡劣的情感，這些情感聯(lián)合發(fā)生化學反應，折射出當今社會部分青年錯誤的戀愛觀，以及處理感情問題的低齡化、扭曲化。那如何對當事人進行心理的疏導呢？一是了解人物背景，包括其原生家庭背景、教育背景，以及成長過程中的特殊經歷等。二是了解當事人的行為和目的，不僅是案發(fā)時的行為，在調查談話中，觀察并記錄當事人的語言、動作等行為，都可以進一步了解當事人的性格和動機。三是根據(jù)當事人的心理狀態(tài)，結合一定的心理知識進行疏導，如果當事人的心理狀態(tài)較嚴重，可聯(lián)系專業(yè)的心理咨詢師進行疏導。

三、中年篇——婚姻，且行且珍惜

（一）基本案情

2017年上半年浙江省有17.78萬對夫婦新婚，同時有6.46萬對離婚。下面筆者將介紹三個婚姻糾紛的案件。案例1：原告50多歲，以丈夫婚外情的持續(xù)時間較長，且不止和一個女性有染為由，在子女的陪伴下到法院起訴離婚。案例2：原告林某和丈夫陳某相親認識，很快便結婚生子，感情基礎并不深，夫妻、婆媳間時常爆發(fā)“戰(zhàn)爭”。案例3：原告丈夫以夫妻感情確已破裂為由起訴離婚。妻子不肯離婚，以喝農藥相逼。

（二）羅書記員的情感課堂

離婚糾紛占家事糾紛中的一大部分，我國《婚姻法》第三十二條規(guī)定人民法院審理離婚案件，應當先進行調解。如何抓住當事人的情感走向進行調解？羅書記員為我們整理了離婚糾紛調解三步曲：第一步，靜一靜。離婚糾紛中大部分當事人情緒激動，根據(jù)當事人糾紛產生的原因、矛盾激烈程度、有無和好可能等情況，對部分符合條件的案件可設置冷靜期，讓離婚案件當事人有一個慎重考慮的緩沖時間。第二步，倒一倒。主動傾聽當事人的訴求，對情緒較激動、較為敏感的當事人可以請專業(yè)的心理咨詢師進行指導。在硬件上，提供心理測試沙盤、智能音樂放松系統(tǒng)等，供當事人排解、宣泄，倒一倒“心理的垃圾”。第三步，捋一捋。根據(jù)當事人的訴求，結合實際情況，厘清婚姻關系中涉及的財產、子女撫養(yǎng)等問題，幫助當事人回歸理性思考，理智地處理婚姻關系。羅書記員在調解時常常把婚姻要偶爾“糊涂”這句話掛在嘴邊，婚姻家庭需要夫妻雙方共同經營，在保持原則的基礎上，要學會尊重、理解和包容，偶爾“迷糊”，切勿事事較真。

四、老年篇——親情，要多一份養(yǎng)護

（一）基本案情

原告黃某系被告的養(yǎng)母，原告主張被告黃某以申請危房為由欺騙原告辦理公證，其取得涉案房屋所有權證和集體土地使用權證無效。后在法院主持調解下，雙方就收養(yǎng)關系和財產處置達成協(xié)議，后協(xié)議因客觀原因無法履行，原告再次以繼承糾紛為案由起訴被告。

（二）陳法官的情感課堂

當事人就收養(yǎng)關系及財產處置，輾轉于多個部門，耗費了的時間和精力不說，更加耗費了家人之間的感情。如何讓當事人真正服判息訴，讓一些有心結、有矛盾的家庭成員之間能解開心結，重新開始和諧生活，是每一位家事法官面臨的難題。關于家事審判，陳法官有兩點想說，一是前期穩(wěn)定情緒，注意溝通，釋法解惑時注意、準確、通俗、親和。同時進行雙向調解，主動傾聽雙方當事人訴求、了解案件事實，把穩(wěn)定情緒作為階段性目標，使當事人的判斷回歸理性。二是后期“療愈”心理，幫助彌合家庭傷口。經過長時間的訴訟戰(zhàn)，雙方當事人心里免不了有根刺，這樣不利于家庭和諧與社會穩(wěn)定。在調解或判決后，法官可以“人物引領”或“案例指引”的方式，教育當事人珍視親情，感恩親緣。陳法官感慨到，親情重在“情”字，無血緣關系也可以有親情，但在利益面前很多人卻放棄了昔日的感情對簿公堂，可以看出現(xiàn)今家庭情感教育和傳統(tǒng)道德教育的不足。利益是一時的，而親人是一世的。在發(fā)生家事糾紛時，應該按下“暫停鍵”，心平氣和地協(xié)商，訴訟雖能定爭，卻無法避免地可能會在家人間留下裂痕，親情不能只靠天生的“血濃于水”，更需要后期多一份“精心養(yǎng)護”。

參考文獻：

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[3]龍宗智.“內憂外患”中的審判公開——主要從刑事訴訟的視角分析[J].當代法學，2013，27（06）：3-12.