基于中藥特色技術傳承的中藥學教學思考

李 敏，王 斌，高 峰，歐 莉，呂 娟，衛培峰

（陜西中醫藥大學，陜西 西安 712000）

中藥學是傳統醫學理論的重要組成部分，同時也是中醫藥各專業的基礎專業課。中藥學主要研究中藥基本理論和各味中藥的來源、采制、性能、功效、臨床應用等。中藥學教學內容多且繁雜，涉及中藥鑒定、中藥藥理、中藥藥劑等多個學科。中藥學教學需要及時吸納學科發展的前沿知識，促進學生對所學專業的了解，同時也需要重視傳統中藥特色技術的傳承，使學生了解中藥學傳統，提升教學效果。

中藥學經過幾千年的傳承發展，形成了較為系統的理論以及與實踐緊密結合的中藥特色技術。中藥特色技術是指中藥栽培、保護及利用資源、飲片生產、炮制、鑒定、制劑、調劑、傳統制藥工業、特色治療技術及醫院制劑開發研究等技術[1]。中藥特色技術是保障中藥產業持續發展的關鍵，是提高中醫臨床療效的重要基礎，關系到中醫藥事業的健康、穩定發展。因此，在中藥學教學中，融入中藥特色技術相關知識，有助于增強學生對中藥特色技術的了解，提高學生專業素質，促進中醫藥行業發展。

中藥特色技術是中醫藥學的瑰寶，中醫藥院校是中醫藥人才培養的搖籃。將中藥特色技術融入中藥學教學，從傳統知識中挖掘寶藏，促進傳統技術的繼承、開發和推廣，同時提升中醫藥人才培養質量。

1 將中藥特色技術融入中藥學教學，激發學生專業情感，培養行業自豪感和責任感

作為中醫藥專業學生，首先要對專業有足夠的認識，才會充滿激情地投入學習，才會產生濃厚的學習興趣及學習動力，積極主動地學習。

中藥學是中醫藥各專業的基礎課，教學過程中，始終要激發學生對中藥學的學習熱情，樹立專業自信心。中藥特色技術無不體現前人卓越的智慧和高超的技術，如：江西樟幫獨特的中藥炮制技術，講究“白芍飛上天，木通不見邊，陳皮一條線，半夏魚鱗片，肉桂薄肚片，黃柏骨牌片，甘草柳葉片，桂枝瓜子片，枳殼鳳眼片，川芎蝴蝶雙飛片，檳榔切108片，一粒馬錢子切206片（腰子片）”[2]，其刀工獨具一格，片型美觀，厚薄適中，一寸白芍可切360片，飲片輕薄如翼，輕吹一口氣，如白色蝴蝶翩翩飛舞。配合圖片和視頻演示，使學生對傳統中藥炮制技術深入了解，對老藥工的敬佩之情能激發其專業熱情和自豪感，從而增強專業認同感，樹立信心以及繼承和發揚中醫藥特色技術的決心。

2 將中藥特色技術融入中藥學教學，使學生深入理解中藥學知識

中藥學知識源于中國傳統文化及哲學思想。通過學習中藥特色技術加深學生對中醫藥傳統文化和哲學思想的理解。中醫理論中，“五行”相生相克，“水能克火”，黑色屬水，紅色屬火。因此，從藥物火制成炭后有利于止血的實踐中，總結出“紅見黑則止”“諸灰燒黑藥皆能止血”[3]。通過對這些知識的學習，學生能更好地理解中藥基礎理論，加深對止血藥中炭藥的印象。古人認為“火曰炎上、水曰潤下”，進而引申出火具有發熱、溫通、升騰、向上等特性，水具有滋潤、柔順、包容、趨下等特性，將水、火運用到藥物加工過程，形成水制、火制、水火共制的炮制方法。在講授中藥不同炮制品時引入這些內容，可加深學生理解，促進學生對知識點的掌握。

3 將中藥特色技術融入中藥學教學，培養學生創新思維

21世紀，中藥產業進入現代化和國際化進程，知識結構與內涵大大擴增，迫切需要具有較強實驗能力、創新能力的綜合性人才。中藥傳統技術在現代醫療實踐和日常生活中依然閃爍著智慧的光芒。通過對傳統中藥特色技術的挖掘，培養學生創新、創業思維。

傳統的祛腐生肌藥因毒性較大，臨床使用受限，如能恰當應用，可縮小手術創面，促進傷口愈合。如一名右足背至小腿紅腫伴高熱6天的患者，某醫院多科會診建議跨關節截肢，經曙光醫院外科外用中藥治療一月，病情逐漸好轉并痊愈。說明外用中藥如能恰當應用則療效顯著，能減輕患者痛苦?？砷_發安全、方便的外用劑型，配合西醫手術等診療措施，提高治療效果，減輕患者痛苦。日常生活中的許多傳統習俗也都體現出中藥傳統技術的智慧，如端午節佩戴香包，除了美觀，最主要的是香包里填充的各種類芳香中藥材具有良好的醫療防護作用?？稍诖嘶A上，開發不同配方的囊材（如預防流感、抗過敏等）以及有醫療保健作用的產品，如空氣清新劑、消毒劑、熏香、香氛等。

鼓勵學生申報創新、創業項目，促進學生在今后的臨床及科研工作中學習和應用傳統中醫藥知識，弘揚中藥特色技術。

4 中藥學教學與中藥特色技術傳承相輔相成，互相促進

在中藥學教學中融入中藥特色技術，能培養學生中藥學專業素養，強化中藥學專業知識，提高人才培養質量。同時，使中藥特色技術得到不斷傳承，促進中藥特色技術創新、開發和應用，對中醫藥行業穩步發展起到促進作用。