開放實驗室在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的探索與實踐

摘要：結(jié)合山東協(xié)和學(xué)院開放實驗室建設(shè)，介紹和分析了開放實驗室深度參與本科實驗教學(xué)、本科畢業(yè)論文指導(dǎo)、科研指導(dǎo)與訓(xùn)練，參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”、“實驗室開放項目”等方面形成的模式和經(jīng)驗。經(jīng)多年探索與實踐，開放實驗室對提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力成效顯著。

關(guān)鍵詞：開放實驗室；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實驗教學(xué)；本科人才培養(yǎng)

1 緒言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家戰(zhàn)略之后，在全國范圍內(nèi)掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。[1]充分發(fā)揮開放實驗室在本科人才培養(yǎng)中的重要作用，是大學(xué)本科人才培養(yǎng)特征的內(nèi)在要求和成功經(jīng)驗，也是提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的本科生在高等教育中顯得尤為重要。[2]山東協(xié)和學(xué)院計算機學(xué)院實驗中心開放實驗室，作為本科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實驗實戰(zhàn)平臺，經(jīng)過近三年的科研創(chuàng)新實踐取得了較好的效果。

2 利用開放實驗室開展本科教學(xué)探索與實踐

2.1 開展本科實驗教學(xué)

本科實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和提高創(chuàng)新能力，提高學(xué)生專業(yè)技能的一個重要方面，實驗教學(xué)包括專業(yè)實驗教學(xué)，課外創(chuàng)新型實驗活動。[3]

結(jié)合在實踐環(huán)節(jié)開展本科生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的教學(xué)實踐，以計算機學(xué)院實驗中心開放實驗室為基本支撐平臺，在課程及實驗內(nèi)容設(shè)置上與實驗室的研究方向及研究內(nèi)容一致，要求將實驗室最新的研究成果和實驗技術(shù)手段納入實驗教學(xué)內(nèi)容，并且實驗內(nèi)容的設(shè)置是和當(dāng)前的現(xiàn)實需要結(jié)合起來的。

2.2 承擔(dān)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)

計算機學(xué)院實驗中心開放實驗室依托現(xiàn)有的先進(jìn)的儀器設(shè)備和實驗條件，以開放項目為支撐，每年承擔(dān)一定數(shù)量承擔(dān)學(xué)院本科生的畢業(yè)論文時間任務(wù)。在實踐中建立了指導(dǎo)教師與本科生面對面交流指導(dǎo)的培養(yǎng)模式，由指導(dǎo)教師擬定本科論文主題，師生共同制定技術(shù)路線，在開放實驗室由學(xué)生開展具體的論文項目實施，這樣大大提高了本科生的實踐技能和創(chuàng)新能力，為將來工作或者繼續(xù)讀研打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.3 科研指導(dǎo)與訓(xùn)練

開放實驗室利用和創(chuàng)造各種優(yōu)勢資源為本科教學(xué)服務(wù)，目的是增強本科生實戰(zhàn)能力、拓展本科生知識領(lǐng)域，注重加強對本科生的科研能力和科研素質(zhì)的培養(yǎng)。

開放實驗室依托校級實驗室項目、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目等，吸引了一大批本科生，參與到科學(xué)研究和實驗室運行中。利用開放實驗室進(jìn)行科研實踐教學(xué)，注重加強宣傳，尤其是對本科新生的大力宣傳，使學(xué)生剛?cè)胄＞土私獾奖究茖W(xué)習(xí)和科研是密切相關(guān)的、開放實驗室與自身實踐能力培養(yǎng)是密切相關(guān)的，加深學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，更有利于學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。同時，在每年的寒暑假，也組織學(xué)生參與到實驗室的生產(chǎn)實踐，并能對學(xué)生進(jìn)行綜合評價和量化考核，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3 開放實驗室參與本科人才培養(yǎng)實踐的成效

近幾年，“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”火熱開展，山東協(xié)和學(xué)院積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展，成為全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50強之一。同時實施的“實驗室開放項目”已經(jīng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要組成部分，其實質(zhì)是將科研訓(xùn)練及各類創(chuàng)新項目等活動全面納入到人才培養(yǎng)體系中，全面打造重上科學(xué)、積極創(chuàng)新的良好氛圍，其目的是加強本科生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。取得的主要成效有以下幾個方面：

（1）在本科實驗教學(xué)方面，創(chuàng)新了實驗教學(xué)方法，并將最新的科研成果引入到實驗教學(xué)當(dāng)中，極大的激發(fā)了本科生參與到本專業(yè)相關(guān)科研項目的熱情和積極性。通過近幾年“實驗—實訓(xùn)—實戰(zhàn)”三位一體的實踐，改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段，在充分結(jié)合實驗室設(shè)施、設(shè)備特點及研究方法的基礎(chǔ)上，同時在教學(xué)評價體系上也充分體現(xiàn)實驗研究內(nèi)容及科學(xué)分析方法，重點培養(yǎng)他們的動手能力，目的是讓學(xué)生獨立查閱資料以及設(shè)計實驗方案。

以“智能公交查詢系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”項目為例，學(xué)生能夠通過項目將本科課程所學(xué)的數(shù)據(jù)庫、ASP.NET、數(shù)學(xué)模型、網(wǎng)絡(luò)的最優(yōu)路徑算法等充分結(jié)合起來，既鞏固扎實了專業(yè)知識，又提高了自身的實踐能力。項目是從學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的綜合知識出發(fā)，結(jié)合社會實踐開展的項目，項目的開展能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于理論與實踐的結(jié)合，有利于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高均有一定作用。

（2）在本科畢業(yè)論文指導(dǎo)及科研訓(xùn)練方面，結(jié)合開放實驗室項目進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)及開展專門科研實踐教學(xué)，指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)知識指導(dǎo)以及答疑解惑，使學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，掌握科學(xué)研究的基本思路、方法和手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析、解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力[4]。近三年來，實驗室承擔(dān)的本科畢業(yè)論文撰寫人次達(dá)到100以上，其中優(yōu)秀率達(dá)到了近10%，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，不少學(xué)生已取得了一定的成績，學(xué)生的科研能力及素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升。

（3）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申請和開展方面，以指導(dǎo)教師、開放實驗室為基礎(chǔ)平臺的申報方式在實踐中取得了好的成效。近三年，計算機實驗中心以開放實驗室為依托，已獲批國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目近20項，校級實驗室開放項目20余項，項目總數(shù)、參與人數(shù)、成果數(shù)量都有了穩(wěn)步提高。

4 結(jié)語

只有進(jìn)一步發(fā)揮和利用開放實驗室的優(yōu)勢資源參與本科人才培養(yǎng)的深度和廣度，將人才培養(yǎng)與科研相結(jié)合，進(jìn)一步挖掘現(xiàn)有開放實驗室潛力，發(fā)揮實驗室的基本功能，實現(xiàn)實驗室功能的自我擴展，發(fā)揮最大效益，讓開放實驗室全方位的參與本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)中，將對提高實驗教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有極為重要的價值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]霍曉陽，歷長云.創(chuàng)新型實踐教學(xué)與科研實驗室建設(shè)相關(guān)性研究[J].科教文匯，2012（11）：24-25.

[4]臧立娟，王鳳艷，夏自進(jìn).開放性創(chuàng)新實驗教學(xué)模式探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2014，33（4）：207-209.

作者簡介：趙慧，女，副教授，碩士，研究方向為數(shù)據(jù)挖掘.

課題來源：山東協(xié)和學(xué)院2017年實驗室開放項目：2017SYKF20