高職體育教學的重要性及現狀分析

□ 劉佳（廣州體育職業(yè)技術學院 廣東 廣州 510650）

伴隨我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始更加注重對職業(yè)教育的教學內容。在我國社會經濟發(fā)展日新月異的今天，高職院校需要培養(yǎng)大批高素質人才來作為經濟建設的主力軍。高職體育雖然作為其開設課程的重要內容，但許多學校常常忽略體育教學的重要性，這不僅給體育教學的發(fā)展帶來不小的阻礙，也在一定程度上限制高職院校的發(fā)展。因此高職院校不僅需要正確認識到體育教學的重要性，還要對其發(fā)展現狀現狀進行合理分析后，結合實際來提出有針對性的解決方法。這不僅是體育教育事業(yè)發(fā)展的主要推動力，也為祖國的建設培養(yǎng)大批高素質人才奠定堅實的基礎。

1、高職體育教學的重要性

體育教學，對培養(yǎng)高職學生的身體素質、心理狀況以及職業(yè)素養(yǎng)起到十分關鍵的作用，因此高職院校需要正視體育教育在高職教學過程中的重要性，在提高對其重視程度的同時，進行對國家未來人才的培養(yǎng)。

1.1、培養(yǎng)學生良好的身體素質

高職院校將辦學目標的重點放在培養(yǎng)學生未來的就業(yè)發(fā)展，因此良好的身體素質作為學生未來發(fā)展的基礎，學校就需要著重加強對體育教育的重視。教師在進行體育教學時，不僅要注重對學生身體素質的鍛煉，更要幫助學生發(fā)現自己感興趣的體育項目，只有在興趣的陪伴下，學生才能通過長久的鍛煉進行對自身身體素質的提升。因此，教師需要對傳統的體育教學內容和方法進行改革與創(chuàng)新，在幫助學生鍛煉身體的同時加強對其體育意識的培養(yǎng)，使學生不管是在學習知識還是未來發(fā)展的過程中，都能用持之以恒的心態(tài)以及良好的身體素質作為發(fā)展的基礎。

1.2、培養(yǎng)學生健康的心理素養(yǎng)

在“人才強國”戰(zhàn)略的不斷推進下，高職院校不僅需要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，學生心理素質的優(yōu)劣也成為了評判其綜合條件的標準之一。學生在畢業(yè)后首先面臨的問題，就是需要適應從校園走向社會的環(huán)境改變，因此學生心理承受能力的強弱不僅會直接影響學生的發(fā)展，也會潛移默化的為學生未來的方向指明道路。所以學校需要利用體育教育來進行對學生心理素質的培養(yǎng)，教師在進行體育教學的過程中，將心理學教育與體育教育進行融合，在鍛煉學生身體素質的同時，對其心理素質的培養(yǎng)也會起到良好的促進作用。例如，教師可以在體育課上通過拓展訓練來培養(yǎng)學生的心理承受能力，使學生在遇到困難時能抱著勇往直前的心態(tài)來進行對問題解決，從而為自身未來更好的發(fā)展奠定基礎。

2、高職體育教學的現狀分析

2.1、教學觀念的落后性

在體育教師進行教學活動時，雖然都會結合實際情況進行教學目標的制定，但在教學活動的過程中仍然缺乏創(chuàng)新性的教學思想。例如，不少教師在進行體育教學活動時，對教學目標的研究并不透徹，很難對學生綜合能力進行培養(yǎng)，于是就會產生許多問題。體育教學活動的深度與廣度提高不上來，就會使體育教學成為形式主義，這不僅在一定程度上影響了體育教學的質量，也會對學生身體素質以及綜合能力的提高起到不小的阻礙作用。高職教師在進行體育教學活動的過程中，并沒有把其授課內容與學生的專業(yè)知識進行融合，就會造成體育教學與學生未來發(fā)展方向相背離的情況。這不僅會降低學生進行體育活動的積極性，也在很大程度上制約高職體育教育的發(fā)展。

2.2、教學方法的陳舊性

高職教師想要提高體育教學的效果，不僅需要制定明確的教學目標與教學思路，還需要積極的對教學方式進行創(chuàng)新。但就現實情況而言，許多教師在進行體育教學時仍然受傳統教學觀念的限制，僅僅為了完成教學任務來進行教學活動，這就無法在結合實際的情況下了解學生真正的體育需求。師生之間無法進行有效的溝通，就會使教師很難對學生的基本情況進行了解，從而無法做出有針對性的教學任務制定。比如，不少高職院校在開設體育課程時，并沒有對其不同的教學對象進行合理分類，在“統一化”的教學模式中很難進行對教學水平的提高。而且部分體育教師急于進行自身教學任務的完成，并沒有幫助學生樹立“終身體育”的教學意識，使學生對進行體育活動的積極性始終提高不上來，這不僅不利于學生綜合能力的培養(yǎng)，也對學生未來的發(fā)展起到了不小的阻礙作用。

2.3、教學模式的局限性

體育教師在教學的過程中，通常會使用教學大綱作為體育活動的指導，因此就會缺乏對教學模式進行創(chuàng)新的意識。優(yōu)秀的教學模式不僅是提高教學效率的重要保證，也是教師執(zhí)教能力與知識水平的重要體現。結合目前情況，很少有體育教師會主動進行教學模式的創(chuàng)新，盡管每周體育課課時不少，但大部分的教師仍然會以課堂教學為主的教學模式來進行體育教學活動。這不僅會嚴重阻礙學生身體素質與心里素養(yǎng)的提升，也在很大程度上限制學生綜合素質的培養(yǎng)。個別高職教師在進行體育教學時，其教學模式主要圍繞校內教學展開，不僅會限制學生的社會實踐能力，也會極大的忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)。不少高職體育教師由于在教學模式上的局限性，不僅阻礙了體育教學的發(fā)展，也在不同程度上使學生的綜合能力無法得到更好的培養(yǎng)。

3、怎樣解決高職體育教學過程中的問題

隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，因此高職院校需要積極響應“人才強國”的戰(zhàn)略來進行對學生綜合素質的培養(yǎng)。

3.1、積極的對教學思路進行創(chuàng)新

想要對高職體育教育在現階段存在的問題進行解決，就需要積極的創(chuàng)新教學思路來促進其發(fā)展。因此高職教師在進行體育教學活動時，要把培養(yǎng)學生樹立“終身體育”的意識放在首要位置，同時也要進行對學生綜合能力的培養(yǎng)以及學生未來職業(yè)發(fā)展能力的提高。所以，高職教師需要加強對學生身體素質、心里素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，結合實際的對教學思路進行創(chuàng)新，將學生未來的發(fā)展作為體育教學的重要原則，把學生的實際需求與教學活動相結合，從而促進學生未來的發(fā)展。教師也需要在體育教學中融入專業(yè)知識，在培養(yǎng)學生體育意識的同時，引導學生積極尋找適合自己的體育項目，在進行鍛煉身體的過程中，為綜合能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

3.2、積極的對教學方法進行改革

想要對體育教學質量進行提高，就需要積極對教學方式進行創(chuàng)新。因此高職教師在進行體育教學任務時，需要結合實際情況來制定符合學生發(fā)展的教學方法，在培養(yǎng)學生對體育活動產生興趣的同時，潛移默化的加強對其體育精神的樹立。因此，教師需要改變落后的教學方法，將傳統“填鴨式”的教學模式進行改革與創(chuàng)新，在進行教學活動的過程中，把提高學生課堂主體性放在首要位置，使學生愿意積極的參與到體育教學活動中，在培養(yǎng)學生主動性的同時促進高職體育教育事業(yè)的發(fā)展。例如，教師可以根據不同專業(yè)的學生開展分類教學的方法：針對臨床專業(yè)的同學，教師可以增加柔道的訓練項目來幫助學生強健體魄，既可以培養(yǎng)學生的反應速度，也對學生大腦的靈敏程度有著很好的提高；針對播音主持專業(yè)的學生，教師可以適當的增加一些新潮的運動項目，例如爵士舞、登高等，學生不僅可以在進行體育活動的過程中鍛煉肺活量，也能培養(yǎng)學生樂觀開朗的性格與人際交往能力的提高。這樣有針對性的教學方法，不僅可以在進行體育教學活動中與專業(yè)知識進行完美結合，也能在不同程度上突出學生未來的就業(yè)優(yōu)勢。

3.3、積極的進行對教學模式的完善

高職教育與普通高等教育的最大不同之處，就是它更加注重對學生綜合能力以及實踐能力的培養(yǎng)。想要加強高職體育教學的實踐性，就需要針對體育教學的現狀來進行教學模式的改革。高職體育教學目前存在的主要問題，就是教學目標、教學內容以及教學方法的研究不夠深入。因此，高職院?？梢酝ㄟ^成立體育教育的研究機構來對教學目標、教學內容以及教學方法進行深入研究，在提高體育教學質量的同時，促進體育教育事業(yè)的更好發(fā)展。另外，高職教師在進行體育教學活動的過程中，還要將理論教學與實踐教學結合起來，通過課堂教學與課外教學、基礎訓練與拓展訓練的相互作用進行對學生綜合能力的提高。例如，教師在進行教學活動時，可以通過拓展訓練來對學生團隊意識、綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進行完善。因此高職院校要勇于對教學模式進行改革與創(chuàng)新，積極的對體育教育進行深入的研究與探索，從而總結出科學完善的教學體系。

3.4、積極的培養(yǎng)教師隊伍的建設

教師作為培養(yǎng)學生綜合素質以及職業(yè)能力的引導者，高職院校就需要組建一支高水平的教師團隊，來進行對學生未來發(fā)展的保駕護航。體育教師的執(zhí)教能力與知識水平直接關系到學生未來的發(fā)展，因此學?？梢远ㄆ诮M織教師參加培訓活動，幫助教師更好的進行對教育觀念的創(chuàng)新以及教學模式的改革；各高職院校也可以定期舉辦座談會，使各位教師在執(zhí)教過程中所遇到的問題，或者執(zhí)教經驗進行交流學習，從而促進自身更好的發(fā)展。教師也要在注重自身品德的同時以言傳身教的方式，培養(yǎng)學生對體育知識的學習與實踐，這不僅對學生思想道德以及綜合能力的培養(yǎng)起到積極的促進作用，也會潛移默化的為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

3.5、積極的加強學生競爭意識的培養(yǎng)

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們對高素質人才的需求也逐漸迫切。想要在高職體育教學中進行對學生綜合素質以及職業(yè)能力的培養(yǎng)，就需要教師在進行體育教學活動的過程中，加強培養(yǎng)學生的競爭意識與合作意識。因此，教師可以利用項目競賽的方式來提高學生的競爭意識，并在競爭中幫助學生樹立團結協作的合作觀念。教師要保證公平的競賽環(huán)境中，對學生進行競爭意識的滲透，在培養(yǎng)學生綜合能力與競爭意識的同時，為未來職業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。

4、結語

高職體育教育不僅肩負著培養(yǎng)學生身體素質、心理素養(yǎng)以及綜合素質的責任，也要在時代的發(fā)展下為祖國的建設發(fā)展培養(yǎng)大批的高素質人才。因此，高職院校需要改變過去對體育教育的忽視，在了解體育教學的重要性后，積極的對其在當前形式下出現的問題進行解決。使高職體育教育能為學生未來就業(yè)發(fā)展鋪平道路的同時，與時代的發(fā)展相適應，從而推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。