新電商發展視角下高職院校移動應用開發人才培養研究——以廣東工程職業技術學院為例

盧沛刁

摘要：“互聯網+商業”思維為電商發展提供良好的發展平臺，“互聯網+”思維在電商的推動下深入各個行業，特別是讓商業發展經濟形態發生翻天覆地的變化。近幾年，“互聯網+”經濟形態迅猛發展，電商服務平臺從原本PC端轉移到了移動端，手機增值業務及手機支付應用為當前最熱應用技術。在“互聯網+商業”的思維發展下，高職院校移動應用開發人才培養模式成為高職教育發展的重要研究課題。

關鍵詞：新電商;發展移動應用;開發人才;培養模式

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）36-0098-02

1 新電商發展趨勢和需求帶來技術需求

1.1 新電商發展趨勢

當今電商平臺格局分別以“阿里系電商平臺、京東系電商平臺、垂直系電商平臺、跨境電商平臺、流量渠道電商平臺、廣告系電商、社會化電商平臺”從“大”到“小”呈現七分之勢，阿里巴巴依然獨占零售電商大半壁江山。在新的銷售時代，二維碼和微信支付讓大量線上和線下的用戶和商家緊密聯系在一起，小程序+微信支付組合實現了電商、銷售、門店、客戶的服務。2017年，馬化騰被《福布斯》列為最賺錢富翁第五，可見，2017年對騰訊來說是有很大收獲的一年。騰訊依托自己的寵大社交用戶，可以說涉獵廣泛，幾乎互聯網的所有行業，他都可以輕松進入，也有所成就，這無不印證著互聯網越來越以IP為王的時代了，只要有流量，就有更廣闊的未來。騰訊雖不是直接進軍電商，但其提供AI技術、大數據等技術支持鏈接起零售業、品牌商和消費者三大主體，形成與阿里系全面競爭的電商生態布局。

1.2 移動支付服務的市場需求

2016年全國實有市場主體由8704.4萬戶，新登記市場主體有1651.3萬戶，同比增長11.6%，并且，全國還有5930萬戶的個體工商和446萬戶的新服務企業。傳統商超有多少，電商技術服務市場就有多大。截至2017年7月底，中國小微企業名錄收錄的小微企業已達7328.1萬戶。中國網購市場規模及滲透率持續上升：2016年中國網絡購物用戶規模達5億元，同比增長僅8.6%，網購用戶申購率超過70%，2016年線上零售僅占社會消費品零售總額15%，線下仍占據八成以上零售市場。中國支付清算協會、艾媒咨詢、人民銀行數據綜合分析，2017年全球移動支付的金額將突破1萬億美元，由此推測：全球移動支付業務在未來幾年將呈現持續走強趨勢。線上線下多樣化支付倒逼商戶必須同時支付各種支付方式，支付手環、支付手表等智能終端也呈現多元發展趨勢。

1.3 消費升級衍生出高品質服務

消費的轉型升級無形中提升了生活質量，因此人們對高品質生活的追求促進了新電商的發展，大數據時代下能清晰了解消費群體的喜好，因此商戶能夠相對科學判斷消費者的需求，從而為特定人群匹配相應產品，從而降低成本同時還提高了服務質量。

2 新電商發展視角下移動應用人才的需求

2.1 新電商發展趨勢下的人才缺口

移動購物越來越影響中國消費者的消費習慣，“內容電商”將成為中國電子商務市場的主要推動力。隨著國家對電子商務政策的升溫，未來3年，我國3000多萬家中小企業將有半數企業嘗試發展電子商務，電子商務的人才需求更加趨緊。移動互聯網不再是單純的“互聯網+移動通信技術+移動設備+移動應用”，而是“移動互聯網=互聯網*移動通信技術*移動設備*移動應用*人*物”。

2.2 人才的核心競爭力

互聯網+商業發展趨勢下，新零售（如：基于LBS的新零售服務）、智慧門店（如：微信小程序）、移動支付（如：遠程支付）等成為主要的技術服務支持，電商服務平臺從原本PC端轉移到了移動端，小程序+微信支付的組合連接起人與服務，打通了會員、營銷、電商、門店，手機支付應用為當前最熱應用技術，小到個體店店長（如淘寶店家、小超市），大到企業（如京東、淘寶），都需要用到移動應用的知識，因此，未來幾年，有移動應用開發知識的人將成為炙手可熱的新時代人才的核心競爭力。

2.3 良好的職業素養

飛速發展的互聯網時代帶給高職院校學生新的就業機會同時也帶來一系列挑戰，新時代的到來意味著人才競爭更加激烈，各行各業要求更加精細化，如在網上購買一臺電腦，需要技術人員維護平臺、客服溝通、廠家發貨、物流運輸、快遞員精準送貨、售后服務等一系列人才，隨著電商的發展崗位也日新月異，社會對人才的培育需要有較強的業務素質和健康的心理素質，較強的團隊協作精神和嚴謹的工作作風等。

3 高職院校移動應用開發人才培養

在“互聯網+”和電商的發展趨勢下，對人才的需求也發生了改變，高職院校移動應用人才的培養要適應時代發展特色，注重專業技能和企業能力“雙核心能力”的培養。

3.1 精準定位人才培養

任何一個開發方向分人員、都需要具備扎實的計算機基礎能力，可以保證在各個方向領域的拓展及對技術更新迭代的速度，因此扎實的基本功是移動應用開發人才必備的，但掌握基本功遠遠不足以適應電商市場的飛速發展。App開發逐步向跨平臺，一站式開發趨勢，小程序作為輕量微信專用App本身就不依賴系統，深受歡迎。目前，根據安卓的課程目前情況統計，沒有工作經驗的移動開發工程師找工作都比較難，市場上已經有3-5年都比較難找到工作，安卓開發工程師行業有冗余了。而可視化編程更加普及，避免無效率的勤奮，人的產出很難提高，但所做的事情是可以減少的，隨著競爭白熱化，創意本身的作用變得沒那么重要了，實現創意的開發能力才是關鍵，結果才是能力的證明。高職院校學生除了掌握移動應用傳統課程外，應全面把握移動應用發展趨勢，開設“可視化編程”課程輕松解決高職院校學生編程相對薄弱的問題。緊跟時代變化才能精準定位人才的培養方法。

3.2 多方向的教學內容

單一的技術能力不能夠滿足企業用人需求，例如：java方向、不僅有java的教學內容，還需要前端開發技術、數據庫、設計模式與架構、高并發與分布式技術、數據結構域算法。無經驗的開發者都沒有任何競爭優勢，因此教師課堂教學有必要讓企業中的項目案例，讓學生在學校就滿足企業要求的項目實戰經驗。再者，學生多元化的學習需求倒逼單一講授教學模式的淘汰，教師應從教學方法進行改革，探索提高“教”與“學”效率的教學模式，如探索MOOC新型在線教學模式。

3.3 校企合作

近幾年來校企合作成為高職院校提高學生社會實踐能力的重要舉措之一，校企合作做到了應社會所需，接軌市場的效果，同時能將企業案例引到教學中，及時更新教學內容，企業也能從學校中提前培養企業需要的人才，降低學生到企業還要進一步學習行業知識的時間成本，達到“整合資源，共享共贏，共建生態”的整體目標。

3.4 加強創業教育

廣東工程職業技術學院積極響應“大眾創新，萬眾創業”的時代號召，從加強理論學習和實踐引領兩方面提高學生創新創業能力。首先是倡導學生應用所學知識經營創業項目，一來可以提高學生創業素養，二來可以讓學生自己提供專業實踐平臺，自己辦企業，自己做宣傳平臺;其次，鼓勵學生參加“互聯網+”、挑戰杯等創新創業大賽，學生通過在比賽中和社會精英交流新思想不斷加強實踐能力，教師也可以在指導學生競賽過程中更好指導學生實踐，達到教學相長的目的;再次是講“創新實踐”以學分形式寫入人才培養模式，即學生除了完成1個學分的課程學習的基礎上，再修滿1個創業實踐學分，全面提升學生的創業實踐素質。

3.5 提高學生的學習力

當代大學生成長在改革開放新時期，市場經濟和多元化文化沖擊著當代大學生的思想和行為，表現為大學生“思想先進而專業成績薄弱”、“專業成績優異而理想信念缺乏”、“理論學習和實踐能力脫節現象”、“所學知識跟不上信息更新而心緒不寧”等?！八枷胧切袆拥那疤帷?，高職院校移動人才培育過程中除了讓學生掌握相關專業知識，也要注重端正學生的思想意識，培養并加強學生自主探索學習的能力，提高學生個人效率與團隊效率，加強溝通、工具化、工程化、正規化方面的要求，從學習的動力、毅力、能力三方面加強學生學習力。讓學生能像海綿一樣接收更多的新知識，也能釋放自己的能力，即使沒有學過的知識，也能保持良好的心態去充實自我和坦然面對。

新電商在帶給高職院校人才培養機遇的同時，也帶來了新的風險和挑戰?，F階段，高職院校應把不斷探索培育與社會需求相吻合的高技能人才作為一個重點課題進行研究和實踐，才能培育出適應社會發展的新時代人才。

參考文獻：

[1] 劉軍華，張治元，文志.高職院校移動應用開發人才培養模式研究與實踐[J].湖南郵電職業技術學院學報，2018（17）：27-28.

[2] 李君君.HTML5_CSS3在電子商務網站建設中的優勢[J].信息與電腦：理論版，2018（3）：27-29.

[3] 戴敏.互聯網+時代高校人才培養模式的動態化研究[J].教育教學論壇，2018（43）：174-175.

[4] 陳麗婷.互聯網+時代的高職課堂教學創新實踐——以臺州職業技術學院為例[J].職教論壇，2016（30）：70-76.

[通聯編輯：光文玲]