大數據背景下應用型高校信息安全教學體系的規劃研究

蔡芳 蘇瑩

摘要：在“十三五規劃綱要”明確指出統籌網絡安全和信息化發展，完善國家網絡安全保障體系。針對 “大數據背景、應用型”人才培養的定位，結合計算機科學與技術專業的先行知識背景和培養方向，以提高應用型本科院校學生的信息安全理論，強化信息安全技能為培養目標，優化信息安全專業課程體系，梳理教學內容及知識體系，保持適當的廣度和深度，構建科學、實用、合理的信息安全專業教學體系。

關鍵詞：信息安全;應用型;教學體系;知識體系;大數據

中圖分類號：TP309? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）36-0152-02

隨著各種信息安全事件層出不窮和信息安全事件影響的范圍持續擴大，各行業對信息安全人才的需求也隨之增加，需要大量具有扎實的理論基礎和實踐技能的信息安全人才。同時，企業和社會對專業的人才需求也趨于多樣化，除了傳統的Web開發與測試之外，也逐步轉向了APP開發、智慧制造以及網絡信息安全方面。

本文立足“大數據背景、應用型”人才培養的定位，在研究《高等學校信息安全專業指導型專業規范》等信息安全人才培養材料的基礎上，結合本專業發展的內在規律，明確培養目標，根據培養目標，明確專業的發展方向，優化信息安全教學體系，提出適合自身的信息安全知識體系和課程設置，進一步優化應用型人才的培養模式。

1 背景

在2015 年，“網絡空間安全”被增設為一級學科，網絡空間安全從此作為一級學科開啟它的專業發展之路，但由于當前階段，已有專業的知識體系和信息安全技術自身的迅猛發展等主客觀原因，導致出現了一些問題。

（1） 系統性問題。現行課程體系的系統性不強，大數據信息化的背景對于人才的要求與當前的課程體系設置不是很匹配。

（2） 相關性問題。在課程內容的設置上，出現與目前的技術環節出現脫節的現象，在教學內容設置上有滯后的現象。

（3） 特色性問題。各高校都應結合自己的教學目標和內容之間的關系，對施教的內容進行適度的整合與重新組織，形成有效實用的特色課程體系。

針對這些問題，分別從專業方向建設理念、知識體系、課程體系三個方向出發進行綜合分析規劃，探索一套適合大數據背景下的信息安全人才培養體系，對信息安全人才的培養機制加以補充和完善，以應對大數據對信息安全造成的威脅。最后對構建較為完整的信息安全人才培養模式提出了一些建議和思考。

2 專業方向建設理念

以教育部信息安全專業教學指導委員會發布的專業建設作為指導方針，各高校結合各自的專業培養方向定位，確定培養目標。多數的應用型本科院校，都開設的有計算機專業，計算機科學與技術專業作為最早建立的計算機類一級學科，再結合大數據的人才培養方向，立足應用，形成專業定位，以專業知識技能和綜合素質培養為主線，規劃符合社會發展需求的信息安全的專業方向，培養具有較強創新能力的信息安全應用型人才。

3 知識體系構建

培養信息安全專業方面的人才必須從信息安全的知識體系結構入手，在課程的設置上既要注重讓學生掌握知識體系中必需的基礎知識，又要適應市場的發展需求，培養學生自主學習的能力和挖掘繼續深造的潛力。

教育部高等學校信息安全專業教學指導委員會在2014年出版了《高等學校信息安全專業指導性專業規范》，在《專業規范》中給出了信息安全專業的知識體系，其結構如圖1 所示：

《專業規范》根據分類指導的原則，對本專業的培養提供了兩套培養方案，其中一個目標是培養以從事信息安全領域的研究開發工作為主的學生，另一個目標是培養以從事信息安全領域的應用服務工作為主的學生。應用型本科院校可以結合自己的實際和國家計算機類安全專業人才培養要求，以培養應用型信息安全人才為主，在知識體系的選擇上，可以選擇相應的以信息安全基礎知識領域為核心體系，以網絡安全知識領域為基礎體系，設置必修知識單元、細化知識內容以及課程知識領域。該《專業規范》僅僅是提出了信息安全的核心專業知識體系，各高校可以在結合自己的實際情況，適當增加擴展知識體系，如嵌入式系統安全、Android 安全技術、信息隱藏等。擴展知識體系，可以考慮設置成選修課。

4 課程體系規劃

信息安全屬于多專業的交叉學科，涉及計算機專業、通信技術、數學等多學科。當前階段，各個高校在人才培養體系上普遍缺乏相關的研究經驗，各高校大都是選取其以往的優勢學科，同時結合過去的經驗來制定相應的培養方案，在課程的整體設置和培養方案上缺乏對專業人才所需知識體系的融入。因此，有必要對培養應用型信息安全人才具備的知識體系進行深入的探討，結合學生的能力培養需求，在此基礎上來制定相關的課程體系，相關課程與能力的關系如圖2所示：

由于信息安全專業的交叉學科的特點， 要求的基礎知識面較寬， 對于基礎課程的設置必須慎重斟酌。應用型高校比較側重于培養學生的實踐應用能力，在課程體系的設置上應注重系統性和發展性，秉承“厚基礎、重實踐、強能力”應用型人才培養理念，既能快速適應企業崗位，也能保證足夠的發展后勁，以案例教學、任務驅動式教學為主，培養問題的創新解決者，實現學生到職業人的漸進式蛻變，課程設置體系如圖3所示。

在相應的政策依據和理論依據的支撐下，通過研究，初步探索出一套面向應用型人才培養的信息安全教學體系的構建方法，進一步優化理論教學和實踐教學內容，以成果為導向，為持續改進的教學體系提供有效的方法支撐。

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[通聯編輯：王力]