試論新高考背景下無機化工流程題命題特點與解題策略

孫忠元

摘 要：新一輪的高考改革正式啟動，在新高考的背景下，高中化學教學也應當進行適當變革，同時教師也應該革新教學手段和教學方法。無機化工流程題是高考的常見題型，新高考背景下，無機化工流程題表現出新的特點，而教師在教學環節中應該加強對無機化工流程題命題特點的研究，并從命題特點出發來探索解題策略，從而提高學生的無機化工流程題的解題效率和正確率。

關鍵詞：新高考背景；無機化工流程題；命題特點；解題策略

無機化工流程題是高考化學的常見題型，題目常常以真實的工業生產過程為背景來對學生的相關知識進行綜合考查。從實際的情況來看，在甘肅等西部落后地區，特別是農業地區，農業城市學生對工業生產流程非常陌生和困惑，所以對于新高考背景下的無機化工流程題在解題的時候常常會感到束手無策，得分率非常低。針對這種情況，就要求教師要對這一類題型給予高度重視，分析新高考背景下無機化工流程題命題特點，并將有效的解題策略傳授給學生。

一、新高考背景下無機化工流程題命題特點

無機化工流程題和實際工業生產聯系非常緊密，表現出命題的真實性和鮮活性，考查的是學生對相關化學知識的靈活應用能力。

如：聯氨（又稱肼，N2H4，無色液體）是一種應用廣泛的化工原料，可用作火箭原料。回答下列問題：（1）聯氨分子的電子式為__________，其中氮的化合價為_____________。（2）實驗室中可用次氯酸鈉與氨反應制備聯氨，反應的化學方程式為 。

（3）①202（g）+N2（g）==N2O2（I） ΔH1

②N2（g）+2H2（g）==N2H4（I） ΔH2

③O2（g）+2H2（g）==2H2O（g） ΔH3

④2N2H4（I）+N2O4（I）==3N2（g）+4H2O（g）

ΔH4=-1048.9kJ·mol-1

上述反應熱效應之間的關系式為ΔH4=_____________，聯氨和N2O4可作為火箭推進的主要原因為___________。（4）聯氨為二元弱堿，在水中的電離方式與氨相似。聯氨第一步電力反應的平衡常數值為__________（已知：N2H4+H+=N2H5+的K= 8.7×107；Kw=1.0×10-14）。聯氨與硫酸形成的酸式鹽的化學式為_________。（5）聯氨是一種常用的還原劑。向裝有少量AgBr的試管中加入聯氨溶液，觀察到的現象是____________。聯氨可用于處理高壓鍋爐水中的氧，防止鍋爐被腐蝕。理論上1kg的聯氨可除去水中溶解的O2_________kg；與使用Na2SO3處理水中溶解的O2相比，聯氨的優點是____________。這道題與實際的化工生產息息相關，題目形式新穎、靈活，開放性和綜合性很強，工業背景以及涉及的物質是學生在平常學習中沒有接觸過的，考查的知識綜合性比較強，但是這些知識點又源于教材，主要考查學生的氧化還原反應方程式的書寫、電子式和化學式的分析和書寫、化合價的判斷、反應熱的計算以及弱電解質的電離和平衡常數的計算等。

但是在甘肅等西部落后地區，特別是農業地區，農業城市學生對工業生產流程非常陌生，很多學生看到這一類題目的時候往往不知道考查了課本上的哪些內容，無從下手，導致這一類題目的得分率非常低。所以，教師要給予高度關注，探索有效的解題方法。

二、新高考背景下無機化工流程題的解題策略

1.快速瀏覽，提煉題目中的重要信息

新高考背景下的無機化工流程題涉及的工業生產流程以及情景對于學生來說可能比較陌生，此時學生一定要冷靜應對，要善于將題目中的重要信息提煉出來，才能讓無機化工流程題迎刃而解。無機化工流程題包括工藝流程、文字說明，有的時候會輔助一些表格或者圖形來提供一些參考數據，當拿到一個題目的時候，首先要閱讀文字說明，從題頭中了解產品的原料和最終的產品及其用途，弄清楚試題的背景是實驗室的研究還是實際的工業生產，理清工藝或者實驗的最終目的，如果給出了產品的用途，可以通過用途來分析產品的一些性質，分析題目中給出的信息，例如是否提供了原料的成分、產品的成分等。先對整個流程進行整體瀏覽，辨別出工業生產流程的預處理、反應、提純和分離等階段。

2.加強對工藝流程圖的分析

提取出題目中的相關信息之后，學生就要對工藝流程圖進行分析，因為解題是建立在分析工業流程圖基礎之上。在分析流程工藝圖的時候，學生要在工業生產實際和題目中給出相關信息的基礎上進行分析，搜索大腦中學過的相關知識和化學反應原理，一邊分析工藝流程圖一邊思考。例如在工業流程圖（圖略）進行分析的時候，學生就可以邊思考流程圖中加入硫酸有什么作用，加入NaOH溶液又有什么用途，涉及什么原理，加入NaOH溶液調節pH到12.5是為了什么，通過這樣一邊思考一邊分析，就能夠更清晰地弄清楚工業流程。

3.聯系問題和理論知識，有效解題

分析完工業流程圖之后，學生就要結合題目中提出的問題來解題了，學生分析問題，并加強這些問題和理論知識的聯系，將已有的知識進行遷移運用，理解所提的問題，按照規范來答題，答題的時候要使用正確的化學用語來表達。化工流程圖一般會涉及多個生產過程或者多種物質的操作，在答題的時候要理清實驗目的和實驗原理，從實驗的科學性入手來解答題目。如果化工流程題考查的是對物質的推理和分析，就要求學生明確每一個流程的目的，從問題出發對流程圖中的主要原料以及產物進行分析，猜測流程設計的目的，就能夠推斷出流程圖中出現的物質。

無機化工流程題的命題新穎、創新，工業生產背景一般是學生比較陌生的，考查的知識涉及面廣，綜合性強，所以要求學生要積累知識，不斷拓展自己的知識面，在日常學習中，也應該多進行專題訓練，不斷啟迪學生的思維，指導學生總結解題方法，熟練應用自己所學的知識來解決實際問題，突破新高考背景下的無機化工流程題。

參考文獻：

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《新高考下無機化學工藝流程題解答方法的探索和突破》階段性成果，課題立項號GS[2017]GHB1442。