初中語文課堂教學如何構建高效課堂

庾振娟

摘 要：初中語文教學在初中的整個課程學習中都有著很重要的地位，對學生的成績也有著較大的影響，在考試中所占的比重相對較大。所以提高初中語文課程的教學質量就成了初中語文教學的首要目標。初中課程的教學有著它自己的標準，那就是要通過教學增強學生學習的積極性，建立更加高校的課堂，實現教學的預期目標，保證初中的語文教學可以滿足實際的要求。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；高校課堂

在初中語文的教學過程中，總結多年教學經驗可以發現，盡早地實施高效課堂才是提高初中語文教學質量的關鍵途徑，既可以大大地提升初中語文的教學水平，還可以滿足語文教學的需要，而想要快速地構建高校課堂，就要從提高課堂的氛圍入手，因為良好的課堂氛圍可以讓學生更快地接受知識，減少學業的壓力，取得更好的教學效果。從學生的方面入手，照顧學生的情緒，尊重學生的興趣，拉近和學生之間的距離，選擇合適的方法進行溝通能起到更好的效果，也有利于初中語文教學課程的順利開展，達到教學大綱對于初中語文教學的要求。構建高效的課堂，要注意以下幾個方面的內容。

一、課堂氛圍的營造

“高效課堂”的意思也就是要讓課堂發揮它最大的作用，達到它最好的教學效果，在有限的教學時間內，最大限度地發揮教學作用，更好地完成教書育人的任務。高效課堂的建立要注意三個方面。第一個就是，改變原有的教學方式，活躍課堂的氣氛，營造良好的學習環境，傳統的教學方式已經無法滿足現代教學的需要，使得語文課堂變得很枯燥，無法達到良好的教學效果，想要改變這種局面，就要想辦法活躍課堂的氛圍，制造一個相對輕松的學習環境，才能更好地完成教學任務，學生也能學習到更多的知識，愿意主動的去接受，從而能達到更好的效果。第二個就是要做好備課工作，選擇學生易于接受的教學內容，也能得到活躍課堂氣氛的效果，根據學生普遍的興趣愛好來選擇學生更加愿意主動接受的教學內容。這樣還可以培養學生的興趣愛好和思考能力。最后就是要根據學生的自身情況來制定不同的教學方案。每個個體的興趣愛好、接受能力以及學習的基礎都是有差異的，使用同一種方法，達不到良好的效果。初中的語文教學相對是比較基礎的，在教學的過程中就要有針對性。對學生的具體情況在開始教學任務之前就要有一個大概的了解，創新教學手法，打造高效課堂。

二、初中語文高效課堂的構建，應注重調動學生的情緒

很多學生不愿意學習的原因無非就是覺得語文課堂過于枯燥，所以沒有多大的興趣，如果把初中語文教學的過程變成一個游戲的過程，就可以讓學生在游戲的過程中主動地去接受知識，記憶也會比較的深刻，從而調動學生學習的積極性，讓他們可以主動參與進來，很好地配合老師完成教學任務。另一方面，通過游戲的方式，還可以提高學生的實踐能力，活躍學生的思維和創新能力，在一種輕松愉悅的環境下完成了教學任務，有效地減少老師的教學難度和管理難度。所以就要注重在日常的教學過程中盡量使用游戲的方式。具體表現為：

1.培養學生對語文課程的興趣

興趣對于學生的學習也是一個很重要的影響因素，如果對語文課程有足夠的興趣的話，就會有很大的積極性，也就有更好的效果。不能盲目地培養學生的學習興趣，而要結合實際情況。將課程的學習和自己的興趣結合起來能起到更好的效果。如此，有利于實現高效課堂的構建。

2.把握教學節奏

把握好教學的節奏，通過實踐找到最適合學生的學習節奏，制定相應的教學節奏，要能夠讓大多數學生都接受，除此之外，還要正確地引導學生找到適合自己的學習技巧。

3.尊重學生的主體地位

想要讓學生更好地接受知識，在初中語文的教學過程中就要尊重每一個學生的主體地位，盡可能地讓學生主動學習，發揮學生的自主能力。因為在教學的過程中，學生才是主角，老師更多的是輔導和指引學生，把自己的經驗分享給學生，要想提高課堂質量主要還是要靠學生自身，讓他們不斷地去探索，去發現，培養自己獨立思考的能力和學習能力，找到適合自己的學習方法。才能最大成效地完成教學任務。鼓勵學生主動參與到學習的過程中，并且發揮自己的作用，保證教學任務的成功實現。如果在課堂上，每一個學生都可以發揮自己的主觀能動性，勤于思考和探索問題，那么這就是一個高效的課堂，雖然說學生才是教學的主體，但是老師的影響作用也不可忽視。制定合適的教學方案對學生學習的效果也有著很大的影響。

三、結語

初中的語文教學就是要盡可能地發揮學生自身的主動性，構造高效的課堂，在營造良好學習環境的前提下發揮學生的主觀能動性，讓他們可以主動地去接受知識，這樣也能激發學生的學習興趣，保證初中語文教學任務的順利進行，并且達到良好的效果。教師要掌握教學手法，改變自身傳統觀點，將提高課堂質量作為教學中心，圍繞這一中心開展教學工作。

參考文獻：

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