談談靜電實驗的幾點改進

唐建勛

靜電場這一章的教學，是從認識最基本的靜電現象的基礎上展開的，通過引導學生認識靜電現象的本質，從而深入理解和掌握電荷守恒定律。靜電現象并不難解釋，電荷守恒定律也不難理解，所以學生在學習相關規律時不存在太大的思維障礙，但是顯性的靜電現象和隱形的靜電本質之間如何建立有效而又縝密的邏輯聯系，關系著學生物理思維的形成，所以對靜電現象以及電荷守恒定律的認識首先要從最感性的演示實驗入手。高中階段的靜電演示實驗資源是非常豐富的，可是高中物理教材在靜電演示實驗的選取上都較為傳統，甚至是拘謹。在此筆者提出一些關于靜電演示實驗的幾點改進。

一、器材選取上要突破傳統

教學中常見的起電方式有兩種：一是摩擦起電，二是感應起電機起電。摩擦起電所用的器材一般是玻璃棒與絲綢，橡膠棒和毛皮。這兩類起電材料是教學中常用來產生正電荷與負電荷的典型情況，可是在教學中往往會伴隨著兩個問題。第一是使學生產生“玻璃棒一定帶正電，橡膠棒一定帶負電”的錯誤認識。玻璃棒和橡膠棒只有在特定的摩擦對象——絲綢和毛皮的時候，才會帶上正、負電荷，但是當它們與其他物質摩擦，則帶什么電荷是由彼此摩擦的兩種材料的性質所決定，這是我們在教學過程中一定要提醒學生注意的地方。第二是這兩種材料的帶電能力并不是特別強，尤其當環境的空氣較為潮濕時，電荷往往很容易逃逸，這使得它們的帶電能力大大下降。……