教學方法改革與減輕學生課業負擔

侯玉琴

改革課堂教學方法，是指教師根據學科特點及學生的具體情況，有目的地選定一種高效教學方法的模式，保證在規定的時間內完成教學任務的前提下，盡量減少教師和學生的時間、精力的投入，并取得盡可能最大的效果。學校教育應當關注教學方法的變革。學生課業負擔表現在學生家庭作業時間過長、學科練習偏多、教師與學生溝通不夠和分數掛帥加重了學生心理負擔。因此實施基礎教育均衡發展、轉變傳統的教育觀念、加強對教學過程的研究以及協調學校、家庭和社會三方面力量來解決學生課業負擔過重的問題。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，也是實施創新教育的主渠道。實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，重要的著眼點是改革教學方法，減輕學生過重的課業負擔。

一、學生課業負擔過重與課堂教學的關系

1.課堂效率低下，教學方法陳舊，學生負擔過重。造成學生課業負擔過重的是我們的課堂效率低下，教學方法陳舊，教師安排的教學任務課堂上完成不了留在課后補，課間十分鐘占領了，學生連準備工作都來不及做，更不要說片刻的休息。這樣，學生的體力和身心都感到很疲勞，負擔很重。

2.作業完成困難，師生負擔過重。由于課后補課堂上完不成的內容，老師與學生的課余時間都少了，老師就更加沒時間進行課堂教學設計，學生連完成作業都有困難，更談不上開展其他活動。如此反復，造成惡性循環，師生都感到負擔過重。因此我們要提高教學質量，必須更新教學思想，改進教學方法。

3.優化課堂教學，改革教學方法，減輕學生負擔?！皾M堂灌”、“一言堂”等陳舊落后的教學模式，已經適應不了素質教育的要求。因此我們必須調動各種教學手段努力提高課堂效率，組織教師學習先進的教育理論，研究新的教學模式和教學方法，要求教師從備課入手，以教學設計為突破口，注重模式創新，在課堂組織、教學步驟、情境設計、啟發引導、討論探究上下功夫，積極倡導“自主——合作——探究”的課堂模式，突出學生的主體地位，努力營造積極、主動、民主、活躍的課堂教學氛圍，努力培養學生良好的學習習慣，這樣既能減輕學生的負擔，課堂效率又得到了進一步的提高。

二、改革教學方法，減輕學生負擔的策略

現代各種教學方法的改革都是以研究和挖掘學生的學習潛能，最大限度地發揮及發展學生的聰明才智為追求目標。針對學生的實際，思想問題以思想來克服，心理問題以心理來強化，知識問題以知識來補救，能力問題以能力來培養。凡是先進的教學法，都是把提高學生素質放到首位。

1.轉變教學觀念，提高教師素質。教師是課堂教學的實施者，認識水平和教學水平不高，教學方法不得當，是造成課堂教學效率不高和學生過重課業負擔的直接原因。如果教師死抱著傳統的教學觀念不變，那么優化課堂教學、減輕學生過重課業負擔就是一句空話。所以，教師應加強理論學習，轉變傳統教學觀念，思想跟上社會發展的步伐，樹立現代課堂教學觀念。為此，組織教師進行現代課堂教學理論學習作為一項重要任務，通過集中學習和個人自學相結合的辦法，來提高教師的理論素養。

2.領導要為“減負”，創造良好環境。學校領導評價教師的工作，不應仍按傳統意義上的“好教師”的標準。傳統意義上的好教師，就應象“老黃?！币粯?，成天辛勤地工作，從來都沒有閑著的時候。只要一有時間，他就會出現在教室里，出現在學生面前。早上他最早到校，晚上他最晚回家，回家后他仍然要備課、查閱資料、批改作業到深夜。這種對工作嚴謹認真的態度是可取的，但如果工作效率低下，只是靠時間和精力去“堆”，那么即使他在工作中取得一定的成績，也是不值得提倡的。學校領導也應轉變觀念，大力宣傳新型教師的形象，按工作方法和工作效率等多方面來全面地評價一個教師的工作。

3.優化教學過程，提高教學效率。要求教師認真研究學生和教材，認真進行教學設計，要把握學生的知識、能力、思想、情感和學法等實際，根據大綱要求和教學內容，確定恰當的教學起點和標高，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案。重點是精心設計讓學生主體性得到尊重、展現和發展的活動內容和活動方式。要改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動，如閱讀、討論、練習、實驗、表演等，盡量讓學生獨立觀察、動腦思考、動手操作、動口表達。一般地說，學生自主活動的時間在一堂課中不應低于1/3或1/2，并且盡可能讓所有的學生都參加到活動中去。

4.運用多種方法，恰當選用媒體。教學方法的運用要服務于教學目標的達成，有利于學生主體作用的發揮，有利于培養學生良好的學習習慣，提高學習能力。我們教師應認真研究教學，堅持多法結合，優化組合。同時，為提高教學效率，教師要熟悉常用教學媒體的性能，熟練操作常用教學媒體，逐步掌握現代教育技術，積極使用現代媒體。當然，教學媒體的使用要恰當，講求實效。

5.加強學法指導，提高學習效益。教師不僅要教給學生知識，更要教給學生學習方法。教師不能僅滿足于自己教好了，而應該及時了解學生學好了么，針對學生學習中存在的問題，及時給予學習方法的指導，以便讓學生提高學習效益，增強學習的興趣。

總之，減輕學生的課業負擔，課堂教學是關鍵。只有改革課堂教學，以“省時、啟智、輕負、高效”為追求目標，提高教學效率，才能從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生德智體美諸方面得到生動活潑的全面發展。

★作者通聯：甘肅張掖市高臺縣第三中學。endprint