如何讓掌握分?jǐn)?shù)的閱卷老師給你加分

作文君：作家蔣曉輝老師給大家寫了一本不一樣的作文書，從實用技巧角度幫助大家快速提分！擺脫無話可說的窘境3妙招，寫夠字?jǐn)?shù)巧妙奪分6絕招，考場跑題作文拯救示范指導(dǎo)……實用好學(xué)！當(dāng)然，作為閱卷經(jīng)驗豐富的老教師，他還會指導(dǎo)你怎樣領(lǐng)會命題人苦心、讓閱卷者給你加分！跟著蔣老師，化繁為簡，輕松作文！

作者簡介：

蔣曉輝，筆名中山黑威，1963年生于湖南邵陽，1989年北師大漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1997年被湖南省破格評為中學(xué)高級職稱。2006年10月加入廣東中山詩社，2011年7月加入廣東中華詩詞學(xué)會，2012年加入中山市作家協(xié)會。作品深受歡迎，流傳甚廣。多年參加高考閱卷、高考作文命題研究，作文教學(xué)、閱卷經(jīng)驗豐富。散文、詩歌、小說散見于《百家講壇》《羊城晚報》《微型小說選刊》《中山日報》等。

“文有定法”的“定”不是單一的、絕對的、僵死的，而是多樣的、相對的、靈活的。以我的經(jīng)驗，寫好高考作文的要點在于：

具備一種觀念：作文是寫給閱卷老師看的

也就是說，要“到什么山上唱什么歌”，不能把作文的讀者給搞錯了。考場作文的讀者只有閱卷老師，而這些老師批過許多名篇佳作，所以，同學(xué)們作文的目的不應(yīng)該只是表達(dá)自己，而更應(yīng)該是寫出老師心目中就某道題目而言最理想的作文。

只有寫出了老師理想的作文，老師才可能給同學(xué)們理想的分?jǐn)?shù)。老師喜歡字跡美觀，不妨把字練好；老師喜歡言之有物的文章，你就得多積累素材；老師喜歡論點鮮明、層次清楚的文章，你就不可以模棱兩可，莫衷一是，也不要投機(jī)取巧，空話套話、張冠李戴、錯字連篇都逃不過老師的法眼。

審題，其實要審的不只是題目本身，還要審命題者的用意。命題者為什么要命這個題目，他希望考生怎么寫這篇文章，都是考生要考慮的。閱卷老師判分的主要依據(jù)是考生的文章是否符合題意，他想看到的內(nèi)容，應(yīng)該是和命題者一致的。

真題再現(xiàn)

（2017年全國卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）

6.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：①自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要套作，不得抄襲；③不少于800字。

名師支招

這些名句分別來自中國古代、近代和現(xiàn)代，包含了奮發(fā)向上、熱愛家鄉(xiāng)、堅持自我、豁達(dá)自信、敢于正視問題、敢于擔(dān)當(dāng)和充滿自信等豐富內(nèi)涵，既各自獨立，又彼此關(guān)聯(lián)。體現(xiàn)了中華優(yōu)秀文化的淵源有自、傳承有序與生生不息。“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，其實就是要求考生自主進(jìn)行組合，既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，如以第1、5句為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以第3、4、5句為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系，如以第1、3、4、5句為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個人的人格境界，或以第2、5句為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關(guān)注與思索，或以第3、5、6句為基礎(chǔ)，論說堅持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間的關(guān)系等。

命題明確要求考生“合理引用”，那么考生文中就應(yīng)該恰當(dāng)引用這些句子，將名句自然融入文章，與全文渾然一體。考生能不能正確理解詩文含義，能不能比較好地組合其中的兩三個句子來構(gòu)思全文，能不能寫出自己選擇的這個組合的隱含關(guān)系，決定了文章水平的高低，也就是考場評分的依據(jù)。

考場范本

眼界無窮世界寬

□一考生

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，桂花無己、無功、無名，所以擁有了三秋；“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，陽光敞開胸懷，擁有了全世界；人打開門窗，才會永遠(yuǎn)行走在至真、至善、至美的陽光里。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說”——眼界無窮世界寬！

花木因眼界不同而境界各異。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅。“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭我搶，積極進(jìn)取中透著自我，所以它們只能哀嘆春之歸去。“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是度人度己的物我合一，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá)，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭艷視為進(jìn)取，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一朵花都凝聚了秋之精華，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香！

人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界。“受光于隙見一床，受光于窗見室央，受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，原來陽光與人都在成長。當(dāng)陽光的眼界與身影由窗欞間、窗戶、庭戶擴(kuò)大至天下時，它擁有的世界也由一床、室央、一堂擴(kuò)大至四方。

魏源正是在太陽的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小，所見者淺；所受者大，則所見者博。滿足于一米陽光的人怎能體味真正的光明與溫暖；睜開雙眼看世界才能擁抱時代，擁抱世界。

杜甫說“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；王安石說“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”；莊子筆下“摶扶搖羊角而上”的大鵬……汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個詞：眼界與格局。endprint

哲人的話言猶在耳，社會上卻早已喧囂著浮躁、自我、狹隘與淺薄。君不見，“秀”成了“規(guī)定動作”：秀顏值，秀財富，秀仁善，秀孝順！君不聞，“保護(hù)自己”成了“必修課”，“世界那么大”的誘惑敵不過“社會充滿陷阱”的恫嚇！到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣？

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長天？我想，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界。是為“眼界無窮世界寬”。

提 分 技 巧

作者選取第3、4兩句古詩文來構(gòu)思全文，層次清楚，分析得當(dāng)，很好地體現(xiàn)了命題要求。作者先將自己選擇的兩句古詩文列出并加以解釋，從而得到全文的觀點：眼界無窮世界寬！然后按照先后次序，先寫“花木因眼界不同而境界各異”，再寫“人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界”。文章注意了它們之間的邏輯關(guān)系，眼界不同，境界各異；擴(kuò)大眼界，就可以看到更加廣闊的世界。后面聯(lián)系現(xiàn)實生活，批評人們眼界不寬，小家子氣，水到渠成。引用杜甫、王安石等的詩文，則更好地體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的熟悉，暗扣命題人心理。考試時能把命題人的心意猜透，并明確地表達(dá)出來，放在文章顯眼的地方，讓老師輕而易舉地發(fā)現(xiàn)，這就是水平！

重視三類人物：即親人、老師、同學(xué)

雖然近年高考作文題看似大多適于寫議論文，但記敘文仍然有它的市場。文體不限，其實就表明命題人覺得是可以寫成記敘文的。因此，如“時間在流逝”“站在祖國地圖前”這樣的題目也不得不防啊。把父母表現(xiàn)好了，為人父母的老師也會感動；把老師表現(xiàn)好了，可能讓他們心花怒放；把同學(xué)表現(xiàn)好了，也容易引起老師的共鳴，因為老師就是整天和學(xué)生打交道的。要想寫好這三類人其實并不難，因為我們每天都在觀察，只要多注意此類作文的寫法，自然可以觸類旁通。考場上，要放大優(yōu)點，變?nèi)秉c為特點。但寫老師時像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之句還是不用為妙，而像“太陽底下最光輝的職業(yè)”“長大后我就成了你”之類只要符合題意，可以成串使用。

真題再現(xiàn)

（2017年天津卷）請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。

我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，KS5U還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識或分歧……

十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

考場范本

重讀外婆這部書

□一考生

小時候我總把我的外婆看作女巫，她把她的魔力水晶球，藏在一個紅木盒里，放在我夠不著的地方。我好想看看外婆的水晶球，可是，外婆只看我一眼，就洞悉了我的小心思。她用魔法咒語哼出動聽的歌謠哄我睡了后，便拿出水晶球，施展魔法，變出一盒好吃的糖果，把枝條樹葉變成一個個小玩意兒。待我醒來，糖果、小玩意兒便晃動在我眼前。

很多時候，她坐在椅子上研究著咒語，怎樣把平淡的菜做成佳肴，怎樣讓生病的孩子退燒，怎樣把田間稻谷收割干凈……那些咒語耗盡了外婆的青春年華。后來外公因病癱在床上。年邁的女巫外婆沉默了，她知道很多咒語，卻沒有一條能使外公的身體康復(fù)。她陪著他，用愛情的力量。

她把所有好吃的東西，煮成香糯的粥；她從雞舍里撿出新鮮的雞蛋；她洗凈弄臟的衣褲床單；她用雙手接住他吐出的污穢物……她為他做很多很多的事情，希望他能盡快好起來。

因為疾病和衰老，外公的記憶開始衰退。他常記不起她，躺在床上，對她指手畫腳。他常像小孩子一樣無助地哭泣，一味感嘆自己的痛苦，完全忽視她的感受。他又常在深夜驚恐地說：“來了，來了，你們這么多人是來帶我走的嗎？”女巫外婆嚇得縮到了床角，她沒有抑制恐懼的咒語。

她急劇地瘦了下來，衰老在她的臉上越發(fā)猖狂地蔓延開來，臉上的皺紋泛著黃，像山村的梯田，一層一層地攀爬過去，而她的眼睛，卻亮若辰星。

現(xiàn)在想，外婆何嘗不是一部書？重讀外婆這部書，我讀出了她對我的關(guān)愛，對家的堅守，對外公的不離不棄，相濡以沫。而外婆對全家的付出，對自己的刻薄，讓我們知道，愛是付出；愛是忍讓；愛是讓對方過得好。

我的女巫外婆啊，您有那么多美好的魔法咒語，可是哪一條是關(guān)于您自己的？您在意了那么多人的感受，卻怎么獨獨遺忘了您自己呢！

我的善良的外婆啊，您原來并不是女巫，您并沒有魔法咒語。您有的只是那顆愛我們的心啊。

提 分 技 巧

文章先用大部分篇幅來寫作者小時候眼中的外婆，具體寫出外婆對“我”以及對外公的守護(hù)。后面用“現(xiàn)在想”三字轉(zhuǎn)折，帶出“重讀”。然后，寫自己的反思，用成年人的眼光重新打量外婆，從而發(fā)現(xiàn)外婆的偉大和善良。最重要的是，恰好地寫出了人們的共性。這些溫馨的場面，這些有關(guān)親情記憶的描述，很容易打動閱卷老師的心。endprint