新形勢下職工教育培訓模式創(chuàng)新的途徑

張潔

摘 要：職工教育工作已經(jīng)在我國各級單位、企業(yè)開展多年，已形成很多固定模式，但是隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職工教育的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能滿足崗位對職工多元化能力素養(yǎng)的需求。認清現(xiàn)狀，分析存在問題，研究在現(xiàn)有條件下如何創(chuàng)新培訓模式，升級培訓內容，最終達到快速有效的提高職工整體能力水平是一個非常制度深入探究的議題。

關鍵詞：職工教育；培訓模式；職工培訓

一、我國職工教育現(xiàn)狀及存在問題

我國正處于經(jīng)濟大發(fā)展時期，各行各業(yè)朝氣蓬勃，發(fā)展速度和能力都非常驚人，這種高速的發(fā)展離不開知識、離不開高科技。很顯然，職工的教育和培訓并沒有緊跟發(fā)展的快速步伐，存在培訓模式落后、知識更新緩慢等等問題。在各領域知識更新迅速，設備升級換代頻繁的大背景下，如果各單位對于職工的教育與培養(yǎng)不進行更新升級，就無法跟上的時代步伐。

（一）培訓模式落后，缺乏更新

傳統(tǒng)的職工培訓模式常見的有以下兩種。授課型：通過邀請行業(yè)專家，或者本單位上層領導通過傳授知識或經(jīng)驗的模式。一般在這樣的傳統(tǒng)授課模式中，也會用到一些多媒體，這種模式僅適合于概念性知識培訓。案例研討型：授課教師向培訓象提供相關背景資料，或者就是發(fā)生在行業(yè)內的典型案例、熱點案列進行分析解剖，讓受訓者從中總結經(jīng)驗，學會解決問題的方法。

（二）重視不夠，經(jīng)費不足

這個問題主要是從整個單位或者企業(yè)的上層指導說起，很多領導比較看中單位眼前的整體效益，缺乏遠見卓識和對職工的長遠職業(yè)規(guī)劃，對職工教育的重要性理解不透。由于沒有明白職工的長期規(guī)劃發(fā)展，所以對這一塊的工作不夠重視，投入的經(jīng)費也相對較少，導致了很多培訓流于形式，沒有起到真正的促進作用。

（三）缺乏針對性，積極性不高

傳統(tǒng)的培訓模式比較喜歡采取集中型、大規(guī)模授課的方式，這種方式只適合概念知識的傳授。然而，一個單位設有很多個崗位，每個崗位的工作職責和崗位職能又都不相同，顯然“大鍋飯”式的培訓對職工會缺乏針對性，并不能很好地提高職工的學習興趣，也就不會取得預期的效果。

（四）缺少長期規(guī)劃和目標制定

由于對職工的培育工作重視不足，很多單位都是利用難得的松動時間來給職工進行培訓。這樣就會造成培訓時間沒有完成的目標和時間模塊來執(zhí)行整體的培訓計劃。職工的教育規(guī)劃應和單位及企業(yè)的發(fā)展息息相關，人才庫的建立和升級更是影響單位的長遠發(fā)展，如果這項工作缺乏長期的規(guī)劃和目標制定，就很可能會事倍功半。

二、新形勢下職工培訓工作創(chuàng)新的途徑

職工培訓是國民教育體系的重要組成部分，是關注職工成長的重要體現(xiàn)，同時也是單位獲取戰(zhàn)略上優(yōu)勢地位的重要手段。一個單位的職工教育工作與單位人才培養(yǎng)建立機制有非常密切的關系，后者促進前者的發(fā)展進步。所以，單位應通過培訓充分激發(fā)職工的主觀能動性，讓他們發(fā)自內心的追求進步成長。只有按照趨勢發(fā)展，職工教育才會走向規(guī)范化、長期化，才能跟上時代的發(fā)展。

（一）轉變觀念，加大經(jīng)費投入

單位管理層一定要轉變對職工教育重視度不足的觀念，要把注重眼前效益轉變?yōu)椤耙月毠橹行模铝τ谂囵B(yǎng)人才”。一定要有充足的經(jīng)費預算為職工培訓工作保駕護航，只有經(jīng)費落實到位，才能確保培訓的正常開展。每年單位都應該劃撥專門經(jīng)費用于職工培訓，并在有條件的情況下，加大培訓設備等硬件投入，如在線云中心設備、全息影像設備等高科技設備。

不僅領導層要轉變陳舊觀念，職工本身也要轉變觀念。領導層在轉變觀念的同時，應加大培訓的宣傳力度，使全體職工特別是單位或企業(yè)里的中層管理人員，統(tǒng)一認識，將培訓工作提到單位是否長期健康發(fā)展的高度上。普通職工要深入意識到只有不斷學習，才能在未來的職業(yè)規(guī)劃上謀求良好的發(fā)展機遇。

（二）建立長期培訓機制，完善各類制度

單位對職工進行有計劃、有針對性、多層次、多形式的訓練和培養(yǎng)，以達到全面提高職工文化、技術、管理和政治思想素質的目的，增強職工的履職能力，提高工作效率。

建立健全各項職工培訓的各項規(guī)章制度，促進人才培養(yǎng)。其形式主要有：每年定期舉辦大規(guī)模理論學習，或者行業(yè)知識更新學習；建立分崗位、分人群具有針對性的小規(guī)模培訓機制；建立以考促學得機制，通過定期技術考核讓職工自覺學習；建立培訓獎勵機制，對通過培訓取得進步的職工給予一定的獎勵，以獎促學；建立彈性自主學習制度，嘗試每年給予職工一定的帶薪假期，鼓勵職工利用通過多種模式進行學習。

（三）分組互助式

以往，傳統(tǒng)的培訓模式都是在固定時間內大規(guī)模、大范圍地舉行，其實培訓可以是實時進行的，可以與工作結合在一起。每個崗位都有經(jīng)驗比較豐富的老員工，由這些老員工作為組長，分成多個小組。各小組成員在平時工作中就可以開展相互學習、相互幫助的形式，尤其是老員工在其中起帶頭模范作用，在閑暇時刻多給新員工一些工作上的指導和糾正。各小組之間又可以設定統(tǒng)一目標，規(guī)定一個時間節(jié)點在工作中進行競賽。工作上的競賽并不需要很正規(guī)，主要以鼓勵為主，希望通過這種形式調動大眾的積極性。分組互助這種培訓方式不僅可以加強職工之間的交流溝通，還可以增強合作精神，是培訓與工作相結合的良好模式。

（四）互聯(lián)網(wǎng)遠程新模式

我國已成為世界第一移動互聯(lián)網(wǎng)大國，以電腦、智能手機為載體的新媒體是人們獲取信息服務的主渠道。當今社會可以說是全面進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，無論是工作還是生活的方方面面，都連不開互聯(lián)網(wǎng)，深深影響著各行各業(yè)的發(fā)展。如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進行培訓是職工教育工作的一項新議題。傳統(tǒng)的培訓模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，只能滿足最基礎的需求，各單位應利用互聯(lián)網(wǎng)探索出許多新的培訓模式。

慕課，大規(guī)模開放的在線課程，是近年來新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。課程范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，如數(shù)學、統(tǒng)計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。慕課中的絕大多數(shù)課程都是免費的，實現(xiàn)方式靈活，非常適合小規(guī)模或自主學習。單位里專門負責職工培訓部門，可以幫助職工尋找一些有針對性的慕課內容，為職工提供指導學習的鏈接，讓其自主學習，或是組織小規(guī)模學習。

云在線直播，傳統(tǒng)的面對面培訓也能通過互聯(lián)網(wǎng)變成遠程地面對面授課。細分起來可分為純語音和視頻兩種。視頻在線實時互動效果更佳。授課教師可以在互聯(lián)網(wǎng)的另一端給學員授課，可以實時語音、視頻互通。

模擬操作系統(tǒng)培訓，這種培訓隨著全息技術的普及很快就能運用到多個領域。早期運用到模擬操作培訓模式的是飛機模擬駕駛室、汽車模擬駕駛等方面。單位里有些職工的崗位是要負責大型、復雜的機器設備地操作，對新上崗的員工需要多次的操作培訓，如能利用虛擬操作系統(tǒng)進行培訓就會簡化很多程序，大大提高學習效率。

“職工驛站”APP。2018年1月6日，北京召開了全國職工遠程教育培訓工作推進會議，中國職工電化教育中心將設立全國職工遠程教育培訓基層服務站全面推進職工遠程教育培訓工作。全總中國職工電化教育中心打造的遠程教育培訓“職工驛站”APP即將上線，它的創(chuàng)建理念是“工作在哪里，學校就在哪里，夢想就在哪里”。“職工驛站”APP以移動客戶端為應用平臺，通過微視頻的形式，向廣大職工提供技能培訓、就業(yè)指導、法律培訓等多項服務。職工只要利用手機、平板電腦等移動設備，就可以隨時隨地參與平臺舉辦的各類培訓及各種活動，滿足廣大職工群眾個性化、多樣化的教育服務需求。

三、結語

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著億萬職工的生產(chǎn)和生活方式，廣大職工對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強。運用互聯(lián)網(wǎng)思維和手段做好職工教育培訓工作，是時代的要求，也是職工自身發(fā)展的需求。單位力爭為職工創(chuàng)造更多有利條件，為單位、企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多新型的人才。

參考文獻：

[1]鄢向紅.創(chuàng)造性開展職工培訓工作探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（10）.endprint