藝術學院開展“精準扶藝”研究報告
——以延安大學魯藝學院為例

高彤彤

（延安大學魯藝學院，陜西延安 716000）

“精準扶貧”的重要思想最早是在2013年11月，習近平到湖南湘西考察時首次作出了“ 實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧 ”的重要指示。對此，各行各業以工作性質為角度加入到扶貧隊伍當中，衍生了學校“扶智”、醫院“扶醫”等專業對口性扶助。延安大學魯藝學院是陜北地區藝術人才的培養基地，是陜北文化的主要傳播者和踐習者，有能力有責任對貧困地區及藝術缺乏地區進行“扶藝”工作。

1 調研情況

本團隊由3名老師和6名學生組成，學生涉及美術、音樂、視覺傳達等專業，主要運用訪談法和文獻法展開調研。6名學生在周末、寒暑假都在附近縣區的培訓擔任兼職老師，所以調研范圍主要在延安大學附近的鄉鎮社區、學校，延安市周邊若干縣區、鄉鎮學校。近年來，在市委、市政府正確領導下，扶貧工作取得了長足的發展，但我們在調研過程也看到扶貧工作出現了若干問題，尤其在文藝扶助方面，具體表現在三個方面：

1.1 扶貧工作側重于物質扶助，精神扶助相對欠缺

經過訪談、考察，我們發現現階段扶貧工作主要集中在“物質扶助”，扶貧工作人員在這一項就耗費了大量的精力，雖然意識到精神扶助的重要性，但往往體現出心有余而力不足。

近來，各地扶貧成果捷報頻傳，脫貧攻堅進入關鍵階段。在中央脫貧攻堅頂層設計的正確引領下，貧困群眾物質脫貧有了很大改善，但“精神貧困”的現象則愈加凸顯。一些地區貧困群眾“等靠要”思想嚴重，有的開始信宗教尋求精神寄托，有的大搞封建迷信和低俗文化活動，侵蝕了脫貧攻堅來之不易的成果。[1]

1.2 鄉鎮學校缺乏文藝專業教師，學生不能接受正常文藝教育

延安地區僅有延安大學魯藝學院一所文藝人才的培養院校，而整個延安地區的需求量相對較大，所以學院畢業的學生大多在市、縣就業，很少選擇鄉鎮學校從教。今年我院師范類畢業生156名，在就業動員會上，無一名同學愿意到貧困鄉鎮就業。各鎮中小學亦幾乎沒有專業學校畢業的音、體、美教師，代課老師的文藝專長大都是靠自悟自學形成的，沒有與文化對口的專業學習基礎，其專長往往僅停留在“會”的層面上，還談不上“精”、“專”、“博”。我院

1.3 扶貧政策傳達不到位，導致部分貧困群眾不能認識到扶貧的意義所在

扶貧政策傳達不到位不是因為扶貧干部不認真，而是因為貧困鄉鎮的貧困人群主要集中在老人和兒童，因此在語言表達、材料閱讀等方面，這些人群不能直接獲取，引起很多政策內容不能全面、深刻傳達，讓人們認識到扶貧的真正意義所在。相對而言，直觀的版畫、漫畫、文藝節目，可以將政策進行很好的傳達，有事半功倍的效果。

1.4 部分扶助對象比較疲軟

延安大學在進行建檔立卡畢業生的就業扶助過程中，發現很多學生不僅不愿意主動就業，形成懶散、無所謂的狀態。課題學生成員在走訪過程中，也發現有些貧困戶，在扶助政策的支持下不好好考慮如何努力、奮斗幸福生活，反而在鉆政策的漏洞，“騙取”國家補助，并以此得意。

2 資政情況

經過前期調研，我們認為扶貧工作不僅是一個重要而復雜的系統工程，是一項迫切而繁冗的艱巨任務，它更是對貧困群眾進行一場自力更生的意志教育，一場鼓勵大家主動追求幸福生活的心向教育。結合這次調查，延安大學魯藝學院從“扶藝”角度，我們特提出如下對策和建議：

2.1 創作適時適勢的文藝作品激發群眾的勞動熱情

延安魯藝自1938年創立以來，一直秉承“文藝為人民群眾服務”的宗旨，創作了一大批為人民大眾喜聞樂見的作品。當前，扶貧工作如火如荼地進行中，針對貧困地區人民進行切實輔助工作。其實，扶貧工作最主要的就是喚起貧困群眾不怕困難，在中國共產黨的幫助下，能夠自己主動產生擺脫貧困、追求小康生活的想法。因為在調研中，我們發現很多貧困群眾怨天尤人、不思進取，甚至在扶貧工作人員的全力扶助下都依舊我行我素。

老魯藝時期，延安生活異常艱苦，延安人民踴躍加入到大生產運動當中，爭當勞動模范，老魯藝文藝工作者根據馬柸恩父女的真人事跡創作了新秧歌劇《兄妹開荒》。這一作品雖然形式通俗、劇情簡單，但很為人民群眾接受。[2]首場演出時在沒有音響設備的基礎上，觀眾達到兩萬人。很多人看了后，備受鼓舞，更加投身勞動隊伍當中。

所以，在當前的扶貧攻堅戰中，扶貧單位可以對接魯藝學院，提供扶貧工作中的真人真事，讓魯藝學院結合實際展開創作，創作出一些擁有本土元素、適合本地人民觀看的劇目，從而開展“文藝助力扶貧”的文藝演出，能夠真實反映問題，喚醒群眾的勞動熱情。

2.2 用漫畫等生動直觀的形式開展“畫扶貧”展

經過調研，現在貧困鄉鎮的人員主要集中在留守老人和兒童，從文化水平掌握程度來講，相對較低。扶貧工作人員在進行政策宣傳、文件解讀等方面傳達比較吃力。在老魯藝時期，魯藝工作者也是面對同樣的情況，人民群眾不太識字，于是大力發展美術系，在群眾中反響最大的是版畫和漫畫。陜北地區棗木、梨木比較多，版畫可以大批量印制又通俗易懂，所以，魯藝當時通過版畫來宣傳抗日政策取得很大成功。其次，就是諷刺漫畫比較受廣大群眾歡迎。

2.3 用文藝支教提升鄉鎮學校的藝術水平

魯藝學院現總共4個專業，但師范類專業就有3個，分別是美術學、音樂學、舞蹈學。當下，貧困地區人才隊伍缺失、老化，青黃不接且后繼乏力。就連延安大學附近的楊家嶺紅軍小學、棗園小學都出現這種情況。今年，魯藝學院就對4所小學進行文藝支教活動，獲得大家一致好評。

魯藝學院是陜北地區文藝老師的集中地，所以扶貧單位可以和學院聯系，到貧困鄉鎮進行對口文藝支教活動，讓孩子在生活扶助的基礎上，學習到專業的文藝知識。[3]

2.4 用墻體彩繪宣傳扶貧政策、講述扶貧故事

魯藝學院現有紅色文化工作室1間，可獨立承擔墻繪工作。墻體彩繪來源于古老的壁畫藝術，結合了歐美的涂鴉，被眾多前衛設計師帶入了現代家居文化設計中，形成了獨具一格的裝飾風格。墻繪不僅可以在鄉村進行宣傳教育工作，更可以美化村莊。