論藝術設計教學中學生創新思維的培養

王孝榮

（上饒幼兒師范高等專科學校，江西上饒 334000）

進入信息時代后，近年來我國對學生創新能力的培養越來越看重，因為創新能力是目前世界最具競爭優勢的能力之一。藝術設計是一門兼具科學與藝術的專業，由于藝術設計專業自身的特點，需要藝術設計專業的學生具備適應時代的創造能力，卓越的創造能力來源于強大的創新思維和實踐能力。設計創意的核心是創造性的思維，而創造的含義在于突破舊的事物，在繼承并發展的基礎上進行創新，以求在功能上、形式上更方便我們使用和審美特點，這在一定的意義上體現了人類的主觀能動性，強調了事物是在不斷的發展的，這是一個大的總體趨勢，人類在有目的的改變著周圍的生活。現今的藝術設計教學中雖然注重對學生基礎技能的訓練，但是缺乏對創新思維的培養和訓練，這樣的教學方式導致了學生只會模仿前人作品，缺乏必要的創新和注入自身的想法。

1 藝術設計專業教學中的現狀

我國傳統的藝術設計教學缺乏對學生自主性的調動，以至于學生缺少必要創新思維能力。雖然是一個有別與傳統專業的學科，但是在學校中在教學實踐中，通常藝術設計的專業的教學與其他專業并沒有明顯的區別，這是藝術設計教學普遍存在的一個現象。這種現象導致了學生無法領會藝術設計的核心，即培養自身的創新思維能力。在大多數的藝術設計教學中，學生和老師還是一種被動接受和主動傳授的狀態，學生們吸收了老師所傳授的知識，但確不能在實踐中靈活的運用并加以創造，這種現象嚴重阻礙了藝術設計學生創新思維能力的發展。……