社團活動視閾下高職思政課實踐教學的思考

馬 健

（寧夏民族職業技術學院馬克思主義教學科研部，寧夏吳忠 751100）

2017年2月，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）中指出：“堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律。把握師生思想特點和發展需求，注重理論教育和實踐活動相結合、普遍要求和分類指導相結合，提高工作科學化精細化水平。”“要強化社會實踐育人，提高實踐教學比重，組織師生參加社會實踐活動……積極發揮共青團、學生會組織和學生社團作用。”《意見》的發布再次強化了在高校思政課中開展實踐教學的重要性，也為各類高校創新思政課實踐教學的形式指明了探索的方向。筆者近期在課題調研中發現，在各類高校思想政治理論課中開展實踐教學已經得到普遍的重視，并在實踐中探索出許多富有成效的形式，積累了不少成功的經驗。本文擬從學生社團活動的視閾對高職院校思政課實踐教學的實效性談幾點思考，以作拋磚引玉。

1 學生社團活動與思政課實踐教學的內在聯系

學生社團是指在校大學生基于共同的興趣、愛好、志向等因素自發形成的學生群眾團體，是校園文化的重要組成部分和課堂教育的延伸。其具有覆蓋面廣，輻射能力強，發展迅速，思想活躍，接受新事物快等特點。對豐富學生課余生活、繁榮校園文化、提高學生綜合素質等都發揮著重要作用，是對大學生進行思想政治教育不可忽視的重要陣地。