高中數學教學中存在的新問題及解決策略初探

林同

（安徽省利辛高級中學，安徽亳州 236700）

如何有效地提升學生的學習成績與學習興趣已經成為了新課改要求下的重要問題。傳統(tǒng)的教學模式的陳舊與落后早已經跟不上新時代的教育需求，因此對教育方式進行改革創(chuàng)新也是迫在眉捷。而高中數學教學是學生進入數學殿堂的重要階段，因此教師在教學過程中要了解學生的知識結構與具體內容，才能夠幫助學生在這45min的時間內全面掌握數學知識并且有效地完成教學任務。

1 學生在數學學習過程中的問題

1.1 多數學生無法進行主動學習

有一部分學生在高中的學習過程中保留了在初中的一些不良學習習慣與心態(tài)，在數學學習過程中也只是按部就班聽從教師的安排，被動地聽課與學習，完全沒有獨立學習的能力。主要表現方式為等著上課以及課前沒有預習的習慣，經常對上課內容無法理解，只顧著寫筆記沒有認真聽講。答題的時候胡亂套用公式或是定理的內容等等。

1.2 學生缺少正確的學習方法

在正常的課堂教學中，教師都是在課堂里講解課程重點以及一些核心內容，對于一些定理以及公式要怎么樣有效地運用以及一些疑難問題的解題技巧很少涉及到。但是有一些同學在課堂上并沒有專心聽講但是筆記卻記得滴水不漏，同時在學習的過程中有大量的問題無法解決，但是又沒有及時向老師或同學請教。在答題實踐的過程中又亂用概念，對于定理以及公式半懂半不懂；另外也有一部分同學晚上開著夜車學習，然后白天又注意力不集中，結果浪費了大量的精力和時間，卻收效甚微。

1.3 學生缺少端正的學習態(tài)度

在教學過程中有一部分學習成績優(yōu)異的同學常常會因為自身天賦高就開始忽略基本基礎知識的鞏固、基礎知識的練習，只是覺得自己早已經知道怎么解決就沒有必須要去花時間。對于一些難度較高的題目較為喜歡，以證明自己很有能力。造成本末倒置的問題發(fā)生。

1.4 學生掌握的知識不夠全面

高中階段的數學知識可以說是大學之前最難的數學內容，作為到大學校園的重要過渡階段，高中數學在教學方式以及學生的學習要求上都有大幅提高。比如說三角函數、解析幾何、不等式、微積分以及定積分等等。其中要注意的是，在高中數學的學習過程中，是千萬不能脫節(jié)的，如果出現數學課脫節(jié)的情況要及時進行補救。因為在小學或者初中階段可以依靠扎實的基礎去克服，但是高中數學的連貫性強而且環(huán)環(huán)相扣，因此要認真上好每一節(jié)課。

2 解決高中數學教學中存在的問題的有效辦法

2.1 師生相互協(xié)作

在高中數學教學的過程中要將學生放在學習的重要位置，同時教師應當協(xié)助學生找到高效的數學學習方法與技巧。由于數學在高考中是必考科目而且占分比例又高，同時又能夠提升學生的邏輯思維能力以及獨立分析、解決問題的能力，同時又極具抽象能力，因此對于學生的要求相對較高，但是考慮到高中階段的學生壓力與各方面的承受壓力較大，因此要協(xié)助學生一起克服困難，提高學習效率。

2.2 培養(yǎng)學生的良好學習習慣

進行數學學習的過程中，教師要積極地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以確保學生能夠在進行數學學習的過程中可以通過自行定制的學習計劃，然后按部就班地進行自主學習。通過自主學習可以讓學生在相對輕松的學習氛圍中成長。一個好的學習習慣主要包括了：定制學習計劃、課前預習、上課專心聽講、按時完成做業(yè)、認真復習、攻克疑難問題以及課外學習等等內容。首先我們講一下定制學習計劃。制定學習計劃就是在進行之前先把要達到的學習目標進行確立，可以進行短期或長期的學習安排，做到謀定而后動，并且能夠提升學生的自覺性與自律性。課前預習就是在下節(jié)課上課之前對課文內容進行事先的預讀或是練習，以達到全面掌握的目的。上課專心聽講是十分重要的，對于掌握新知識以及深化理解題目意義重大。按時完成作業(yè)是要在規(guī)定的時間內通過獨立思考進行解決問題。認真復習是有效提升對知識掌握的學習方式。攻克疑難就是對于一些難度系數高的題目進行獨立尋找答案，并且對在解題過程中自我身上的不足之處進行解決與補充。課外學習主要是通過一些與教學內容相關的書籍進行學習，或者與老師或學長進行交流。

2.3 引導學生主動學習

進行數學學習的過程中最重要的就是能夠主動地去學習，并且積極投入到學習過程中。在數學學習的過程中要全面調動思維并化被動為主動地去尋找問題，然后從不同的角度去思考問題并且結合課外的知識進行相互印證，跳出課堂的條條框框，探索出適合自己的學習方法。

2.4 掌握學習方法提高思維層次

要想順利地掌握高中數學的內容，就要從思想層面去著手，提升思維層次。主要包括：集合對應思想、分類討論思想、數形結合思想、運動思想、轉化思想、變化思想等等。同時與之配套的方法包括以下幾點：觀察和實驗、聯(lián)想與類比、比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹、一般與特殊、有限與無限、抽象與概括等等。在解決數學問題的過程中比較常見的方法有：以簡對繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換以及分合相輔等等。

2.5 提高自身的能力

在進行數學教學的時候，學生可以依據自身的水平與知識儲備，運用有效的方法來提高記憶力。最為有效也最為常見的方法就是通過筆記的方式進行。對于一些難度較高的題型可以通過筆記的方式進行記錄，從而加深印象，并且也方便以后的溫故知新；將一些自己在學習過程中常出現的問題與知識記錄下來以杜絕再次發(fā)生同樣的錯誤。同時在學習的過程中要熟記常用的解題技巧與結論，同時要全面掌握常見題型的解題規(guī)律。

3 結語

綜上所言，在進行高中數學教學的過程中，教師作為課程內容的主體要充分地意識到自己是數學課堂的建設者與規(guī)劃者。因此高中數學教師也要堅持學習，并且積極地改進教學方式、方法，培養(yǎng)學生能夠獨立學習，獨立思考以及獨立解決問題的能力。同時教師也要為學生打好基礎并且樹立正確的數學意識，才能夠成為有用的人才。