探索高校圖書館如何科學推薦書目

◎趙 進

（貴州師范大學圖書館 貴州 貴陽 550018）

一、引言

隨著時代的發展變遷，信息技術越來越發達，領域知識越來越細分，知識呈現爆炸式增長。如何從浩瀚的知識海洋里提取優質內容成為了當下閱讀的關鍵。高校圖書館作為大學生獲取知識的途徑之一，如何科學合理的為大學生推薦優質書目，幫助學生減少盲目性閱讀帶來的障礙和損失，提高學生對館藏書籍的有效利用，也就成為了高校圖書館所面臨的一個重要問題而受到越來越多人的關注。

二、高校圖書館書目推薦的基本原則

（一）針對性原則

隨著社會分工越來越細化，知識也越來越細化，任何一個領域都有著無邊浩瀚的知識。再加上高校學生因為專業和文化素養的差異，就產生截然不同的閱讀偏好、閱讀習慣、閱讀動機以及閱讀目的。閱讀的多目的性和多需要性形成了閱讀的廣泛性。正因為如此，高校圖書館在進行書目推薦的時候應該重視這一點，要對高校學生讀者進行不定期的專業、文化素養、閱讀偏好、閱讀目的等調查統計，認真分析高校讀者的閱讀特點和閱讀需求以及閱讀規律，并以此為契機提供有針對性的書目推薦[1]。

（二）可行性原則

高校書目推薦不是將讀者的選擇權剝奪，而是為讀者提供更多參考選擇的機會。書目推薦不能規定哪些書能讀，哪些書不能讀，而是列出書單給讀者自己參考選擇。具有可行性的書目推薦應該從多方面考慮：從數量上來講，推薦書目不應該太多，容易起適得其反的效果，推薦過多就等于沒有推薦。從內容上來講，有些書籍明顯超過了高校讀者的接受能力和理解范圍，即使讀者認真翻閱了也很難明白其中的意思，高校讀者雖然接受了高等教育，但是畢竟知識面和文化素養有一定的局限，如果推薦一些晦澀艱深的書目，不僅浪費讀者時間，而且容易挫傷讀者的閱讀積極性和閱讀體驗，并且對書目推薦工作產生質疑，最終可能會對書目推薦工作產生抵觸和不信任情緒。

（三）優質原則

高校圖書館書目推薦工作要始終堅持優質原則，每一本書籍的推薦都應該有足夠的理由和科學的依據，力求每一本書籍都能有其獨特的價值和意義。高效圖書館書目推薦之所以要強調優質，有著多方面考慮：首先，拓展知識、尋求知識是高校讀者閱讀最主要、最本質、最核心和最基本的目的。高校圖書館書目推薦應該以此為出發點，幫助高校讀者提升專業知識學習能力，幫助高校讀者鞏固強化所學知識，讓高校讀者能夠根據推薦的書目促進學習目的的達成。其次，就高校讀者而言，他們與社會接觸不多，各種知識資源有限，知識獲取途徑相對較少，增長知識的主要途徑還是以書本為主。這也要求高校圖書館書目推薦要精中選精、優中選優，給予讀者最好的閱讀選擇，幫助讀者更好地樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及完善系統的知識體系。最后，高校學生的學習階段只有短短幾年時間，時間有限，如何在有限的時間里讓高校學生掌握更多有用的知識，需要高校圖書館書目推薦的時候做好優質優選。只有推薦有代表性、有特色、有水平的經典書籍，才能讓高校學生閱讀有所收獲，并逐漸培養起高校學生熱愛閱讀的良好習慣。

三、提升書目推薦科學性的有效策略

（一）專家、教師及優秀學生等協同推薦

正如前文所言，隨著知識領域的不斷細分，任何專業、資深人士都無法做到專業知識的面面俱到，任何一個人的知識結構體系都有欠缺和不完善的一面。在追求高校圖書館書目推薦的科學性過程中，僅僅依靠個別人的力量是很難實現這一點的。需要綜合各方面人士，通過多渠道采集書目，才能實現科學推薦書目。首先，通過專家推薦書目提升專業度。專家學者作為某個領域或者多個領域的權威人士，因為其在這些領域的知識有著相對深入的學習了解和較為獨到深刻的理解，有著很強的權威性和科學性，不僅能夠為高校讀者生開出可行的書目名單，還能通過言傳身教等個人魅力影響高校讀者閱讀習慣的養成。其次，教師推薦。教師是高校教學的主導力量。教師可以根據學生專業和教學內容要求，給學生開出科學合理且閱讀質量高、針對性強的推薦書目。通過教師的推薦不僅能夠提升教學質量，更好地實現教學目的，同時也能指引學生合理的拓展專業知識。最后，優秀學生的推薦也重要。學生最了解學生，也最懂學生，尤其是高年級學生或者已經畢業在社會中積累多年經驗的優秀學生，他們有著青年人共同的思想、心理特征，很大程度上能夠代表青年人自己的審美、興趣和趨勢，通過優秀大學生推薦書目，可以很大程度激發學生的閱讀興趣[2]。

（二）借助新媒體進行書目推薦

過去，很多高校圖書館的書目推薦方式主要是口頭、文本的方式。主要包括教師向學生推薦，固定場所集中推薦以及通過墻報、板報、校內期刊雜志、專刊欄目、書評和櫥窗展示等方式推薦書目。但是這種傳統型的書目推薦不僅形式單一，而且傳播渠道受限。隨著互聯網的普及，新媒體網絡技術為書目推薦工作提供了新的渠道。網站渠道、微信渠道、視頻渠道、音頻渠道、校園網渠道、學校網站論壇、學校BBS論壇都可以成為高校圖書館書目推薦的新陣地。通過這些渠道方式，不僅能夠提升推薦效率，還能夠讓學生足不出戶，通過電腦、手機就能掌握推薦資訊，讓學生通過新媒體渠道就可以獲得閱讀內容，大大提升了借閱效率。此外，還可以邀請專家、學者開通網絡視頻、音頻、注冊網絡IP，和學生通過新媒體互動，為學生直觀的推薦書目。通過互聯網新媒體的方式讓書目推薦能夠更好更快的進入大學生視野，加強優質書籍的有效利用。

（三）提升圖書館員素質

高校圖書館書目推薦過程中，館員也承擔重要責任。館員是高校圖書館的直接管理工作人員，不僅他們的行為方式在很大程度上影響推薦書目是否能夠有效地進入大學生的視野，比如書籍的擺放位置、閱讀指引、推薦櫥窗設置等等都會對大學生的閱讀產生影響[3]。同時，還有部分書目是通過他們推薦來完成的。正因為如此，圖書館員不僅要精通圖書館業務，除了具有樂于奉獻、默默耕耘的職業精神外，還應該具有多種素質：一方面，要有良好的文化素養。隨著社會的發展，高校圖書館讀者的知識層次也在不斷提高，這就需要圖書館員不斷提高自身的文化知識水平，能夠為學生導讀提供指導意見和建議。另一方面，要有較強的信息素質。時下，高校處在信息高速發展的狀態下，信息更新迭代之快，這就要求館員在做書目推薦的過程中要有對信息高度的敏感和應變能力，善于在龐大的信息資源庫中發現尋找和甄別有價值的信息提供給讀者。

總而言之，書目推薦不僅是高校圖書館工作的重要組成，也是高校教學目的得以實現的重要途徑。所以在高校圖書館倡導科學推薦書目的過程中，要正確運用書目推薦的原則，采用更多行之有效的辦法來提升書目推薦的科學合理性。