用在當用處 追求真成效

【摘要】閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。要充分發(fā)揮好“體驗”在教學中的作用，可以采取以下策略：一是于拓展資源中多維體驗，以達成語言與情感共融；二是于形式創(chuàng)新中強化體驗，以達到語言與能力共進；三是于文本補白中助推體驗，以實現(xiàn)語言與思維共振。從尊重學生出發(fā)而進行有效體驗教學，學生的主體地位自然得到充分彰顯，學習品質和語文素養(yǎng)自然得以有效提升。

【關鍵詞】體驗教學 資源拓展 形式創(chuàng)新 文本補白

《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）明確指出，閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。從方法論的角度看，體驗的確可以實現(xiàn)將新的知識與學生原有的認知結構相聯(lián)系，并在學生的情感投入與作品表達的情感之間建立一條通道，從而實現(xiàn)學生內心自主性生長的功效。當然，要讓體驗的運用達到這一目標，首先，必須切實貫徹“以生為本”的理念，立足于學生的發(fā)展，選擇與學生學習起點、生活經驗高度契合的教學內容展開體驗；其次，要滿足他們不同的學習需求，給他們選擇學習的主動權，讓學生在自主體驗的過程中主動學習；最后，教學中不僅要關注學生學習的起點，還要關注學生在學習過程中新的知識增長點和興趣點，給予學生質疑問難的機會，在學生自主體驗中把新的認知點當作教學的重點、難點來突破，才能有更大的獲得感。一言以蔽之，教學中，教師應通過創(chuàng)設各種體驗策略，引導學生主動學習，充分感受學習的快樂，達到促進其充分、自由發(fā)展的目的?！?br>